большая тёрка <img src="http://s2.cn.ru/i/terka/logo_terka.png" width="165" height="58" alt="" />

медалисты, итоги, english first, Школа на школу 2010

5 октября 2010 в 15:58

English First выбрала победителя конкурса "Всё обо всём"

Дорогие ученики!

Рад сообщить вам, что языковая школа English First уже выбрала победительницу конкурса «Всё обо всём». Как нам сообщили, бесплатный курс обучения английскому языку пройдёт эго‑жительница Юлия Друс. Юленька, вы поделитесь с нами мыслями и эмоциями от этой победы?

Что же касается остальных участников конкурса — в подарок они получат курс английского языка из 25 видеоуроков для мобильного телефона (также для КПК и iPod)/ О том, как их получить вам сообщат в пиьсме на зарегистрированный в конкурсе e‑mail.

10 комментариев

Sergevna, экзамен, медалисты, ученье — свет, Школа на школу 2010

3 октября 2010 в 15:59

Торжественное поздравление!

Дорогие ученики!

Несказанно радуюсь тому, что могу поздравить вас с успешным окончанием Школы. Перед вами долгая и порой трудная дорога, на которую мы – учителя и другие члены школьной администрации – отпускаем вас скрепя сердце. Но, как и всякие подросшие птенцы, вы непременно должны вылететь из гнезда. Впрочем, простите старика, я увлёкся лирикой. Перейдём к главному – нашим отличникам и хорошистам.

От лица всей нашей Школы я выражаю особую благодарность тем ученикам, которые с честью прошли все этапы обучения и особенно отличились на выпускном экзамене. Как я и обещал, лучших учеников ждут подарки, которые помогут им в дальнейшем пополнять свои знания, поддерживать творческие порывы и продолжать быть лучшими всегда и везде. А это – достойная цель, к которой должен стремиться каждый из нас.

Итак, лучшим учеником, закончившим Школу с самой высокой оценкой, стал valienteen. В награду за отличную учёбу, высокую дисциплинированность и стремление к победе он получает Apple iPad от нашей Школы и Электронного города.

Чуть отстала от него в оценках, но не в знаниях Svetlanka-Scorpio. За достижение второго места в рейтинге учеников ей будет вручена электронная книга, с помощью которой можно не только приумножить знания, но и обеспечить себе прекрасный досуг.

Третье место в рейтинге учеников занял mihailenko. Как мы поняли по выложенным им ребусам, этому ученику больше свойственно визуальное мышление. Что ж, цифровой фотоаппарат поможет ему развить эту часть своей натуры. Поздравляем!

Но выгодно отличились от остальных не только эти ученики. Тем, чьи оценки оказались чуть ниже, тоже полагаются приятные подарки.

Ученикам, занявшим с четвертого по тридцатое место рейтинга школьников, мы вручим приятные подарки от Электронного города. Правда, немного разные.

Поздравляю учеников, вошедших в первую десятку рейтинга: ваши стремления были очевидны, ваши успехи также вызывают уважение. Итак, Anuytka2194, GIGAFONE, Dmitry85, SlastenKa91, nataliakalinina, ver-mina и Diverso в награду за свои успехи получают яркий рюкзачок для обуви (конечно, в него можно складывать всё, что войдёт), внутри которого можно найти браслет-флешку, магнитный гнущийся калькулятор, футболку от Электронного города, блокнот и ручку, брелок-фонарик и магнит на холодильник.

Ученики, которые остались во второй десятке рейтинга – Pachvarsh, Artur94, nata-psyaka, Vitalya94, AnShell, Jurganov, nyashka, skiminok, helig, GreLLIniK – получат в подарок такой же рюкзачок для обуви, внутри которого лежат: чудесный гнущийся калькулятор, блокнот и ручка, брелок-фонарик и магнит и прикольный usb-девайс.

Ну и, наконец, ученики, остановившиеся на местах с 21 по 30-е: Masian28, nikkitoss, Wize06, Un10R, SibUser, Zona, Tanusha, Astronom95, Son1k и ne-nagnetay. Вас, ребята, мы также поздравляем с окончанием четверти. Вас тоже ждёт симпатичный обувной рюкзачок, внутри которого спрятались ярко-оранжевый классный калькулятор, блокнот и ручка (они пригодятся не только в учебные дни), брелок-фонарик и прикольный магнит.

Также хотелось бы отметить активных учеников, показавших отличные результаты в Дни Самоуправления: Artur94, Dgrey, Diverso, Gear и I-S-D. Вас, ребята также ждут приятные подарки, вы должны помнить, какие именно.

Ещё раз поздравляю всех школьников с окончанием учебных недель и успешной сдачей всех контрольных и экзаменов. О том, когда мы вручим вам ваши замечательные подарки, я сообщу дополнительно. Ныне же откланиваюсь, дабы предаться воспоминаниям о чудесно проведённых с вами днях в своём кабинете и упаковать ваши подарки вместе с Анастасией Сергеевной.

Ваш растроганный Завуч

P.S. Анастасия Сергеевна, хватит глотать слёзы, пойдёмте в мой кабинет!

14 комментариев

Sergevna, Работа над ошибками, О любимой работе, Школа на школу 2010

3 октября 2010 в 15:59

Последний день Помпеи или работа над ошибками пятницы, 1 октября

Ну что, ребята, рада приветствовать вас на нашем последнем классном часе! Поздравляю вас с успешным окончанием обучения!

И первое, что я хочу сделать – это поздравить наших отличников и хорошистов, которые заработали больше всего хороших оценок в этой четверти и заслужили приятные подарки к окончанию нашей Школы. Но об этом вы прочитаете в речи Завуча. А мы с вами пока разберём задания последнего учебного дня.

Итак, начнём с контрольной работы по математике, на которой вам нужно было решить две с половиной задачи. Почему с половиной? Потому что последнее упражнение на сложение полноценной задачей считать никак нельзя.

В первой задаче вам нужно было вместе с садоводом-любителем посчитать количество купленных им луковиц красных тюльпанов.

Задача и решение

Полностью задача выглядела так:

Садовод Лютеций Тля решил вырастить тюльпаны и отправился в магазин за луковицами этих цветов. После долгих раздумий он остановился на луковицах двух сортов - жёлтых тюльпанов и красных тюльпанов. Одна луковица жёлтого тюльпана стоит 44 рубля, а одна луковица красного - 35 рублей. Сколько луковиц красных тюльпанов купил Лютеций, если всего он приобрёл 123 луковицы и заплатил за них 4755 рублей?

Решается она очень просто – обыкновенным уравнением. Возьмём количество луковиц желтого тюльпана за х, а количество луковиц красного тюльпана соответственно за 123-х. Тогла у нас получается:

44х+35(123-х)=4755; 44х+35*23-35х=4755; 9х=4755-35*123; 9х=450; х=50. Значит, 123-х=123-50=73.

Итого у садовода было 73 луковицы красных тюльпанов.

Во второй задаче вам нужно было найти закономерность в последовательности и найти число, которое должно стоять вместо х.

Вторая задача и решение

Рассмотрим последовательность: 18, 24, 108, 648, х, 2834352. Чтобы её решить, нам достаточно найти зависимость между первыми четырьмя числами. Если вы, как и я, не знаете высшую математику и различные хитрые формулы для решения подобных рядов чисел, задача решается обыкновенным логическим подбором вариантов. Например, ищем общее между числами. Попробуем разделить каждое последующее на предыдущее. Целых числе не получается. Тогда попробуем разделить числа друг на друга через 1: 108/18 и 648/24. Получаем: 6 и 27. Уже лучше. Ищем связь между числами дальше. Ага! Если разделить 24/6 – получим 4, а если разделим 108/27 – тоже 4. Напомню, что последовательность у нас такая: 18, 24, 108, 648, х, 2834352. Внимательно посмотрев на полученные нами результаты, замечаем: третье число = 1 число*2 число/4 (18*24/4=18*6); четвёртое число = 2 число*3 число/4 (648=24*108/4=24*27). Попробуем найти по тому же алгоритму х: 108*648/4=17496. Что-то получилось, конечно, но чтобы быть уверенными, что это правильный ответ, нужно попробовать получить по найденному алгоритму известное нам последнее число данной последовательности: 648*17496/4 = 2834352. Всё сходится! Значит – алгоритм верный, и х мы нашли правильно!

Итак, х=17496.

Теперь осталось только выполнить последе задание и сдать контрольную работу. Оно у нас такое: "Найдите сумму двух полученных вами чисел; введите в поле для ввода ответа сумму цифр, составляющих это число".

Сумма двух полученных нами чисел – 17496+73=17569; сумма цифр, составляющих это число, равна 1+7+5+6+9=28. Правильный ответ всей контрольной работы – 28.

Перейдём к русскому языку. Литературный диктант содержал в себе задания двух предыдущих диктантов. Вам нужно было найти и пропущенные, и неправильные буквы. А потом ещё составить из них слова и вспомнить фамилию писателя, в названии одного из произведений которого эти слова можно найти. И уже в последнюю очередь выписать буквы, составляющие его фамилию, в алфавитном порядке.

текст диктанта

Текст диктанта:

Диф_еренцеация всех знакомых высоко_брозованного заместителя директора коммерческого общеобррзовательного учебного учреждения происходила, как правило, по принципу обладания _еми или иными качествами, увлечениями, свойствами и высокоразвитым интиллектом. Столь придцрчивый метод абсолютно неестественного отбора по итогом нескольких десятков лет привел к тому, что к сформирова_ным годами чертам характера Старичка (так н_уважительно за глаза именовали сего индивидууна ученики и даже некоторые молодые преподавателн) добавилась ранее не свойственная ему тяга к космополитисму, _оскольку среди даже малознакомых г_аждан, насиляющих его далеко не маленький мегаполис, этот человек так и не смок з_вести преданных и поистене понимающих его друзей. А уж о нежной подруге, способной одним своим присудствием скрасить одинокие рни, и говорить нечего. Так и жил бопылем всю жизнь.

Буквы, которые я выделила, - «неправильные», а в местах, где стоит значок нижнего подчеркивания, не хватает букв.. Теперь поищем пропущенные.

"Правильный" текст

Таким образом, «правильный» текст должен быть таким:

Дифференциация всех знакомых высокообразованного заместителя директора коммерческого общеобразовательного учебного учреждения происходила, как правило, по принципу обладания теми или иными качествами, увлечениями, свойствами и уровнем образования. Столь придирчивый метод абсолютно неестественного отбора по итогам нескольких десятков лет привёл к тому, что к сформированным годами чертам характера Старичка (так неуважительно за глаза именовали сего индивидуума ученики и даже некоторые молодые преподаватели) добавилась ранее не свойственная ему тяга к космополитизму, поскольку среди даже малознакомых граждан, населяющих его далеко не маленький мегаполис, этот человек так и не смог завести преданных и поистине понимающих его друзей. А уж о нежной подруге, способной одним своим присутствием скрасить одинокие дни, и говорить нечего. Так и жил бобылем всю жизнь.

Итак, пропущенные буквы: фотнепра. «Неправильные»: еорицоннсикедрп. Попробуем составить их них слова. Из «неправильных» у нас вышли корреспонденции (таких длинных слов не так уж и много, так что это было не сложно). С пропущенными пришлось сложнее, но мы смогли составить старое русское имя: Ферапонт. В названии какого произведения были эти слова? Ответ – «Золотые корреспонденции Ферапонта Ферапонтовича» Михаила Булгакова. Итак, писатель – Булгаков. Буквы, составляющие его фамилию, в обратном порядке составляют такой набор: абвгклоу. Это и было правильным ответом.

Следующим у вас был зачёт по ИЗО, на котором вам нужно было помочь учителю узнать, чью картину пытался перерисовать ученик. С этим заданием все справились быстро, поэтому долго останавливаться мы на нём не будем. Картина «Девушка, сидящая спиной» принадлежала кисти Сальвадора Дали. Правильный ответ – Дали.

На последнем уроке вы сдавали контрольную работу по истории, на которой вам понадобились ответы и предыдущих контрольных работ.

Итак, задание:

Из года начала отечественной войны с армией французского полководца, завершившего свою жизнь на острове Св. Елены вычтите год крещения Руси. К полученному числу прибавьте год смерти правителя, при котором был издан первый «правдивый» свод законов Руси. Прибавьте число заповедей, данных Моисею на горе Синай, и полученный в сегодняшней контрольной работе по математике ответ. Вспомните, кто правил в нашей стране в год, соответствующий полученному числу, и вычтите из этого числа год коронации данного правителя. К полученному результату прибавьте год рождения художника, произведение которого вы пытались узнать на сегодняшнем зачёте по ИЗО. Сложите полученное число и год рождения писателя, фамилию которого вы сегодня искали на литературном диктанте, и разделите эту сумму на пять. К полученному числу прибавьте тысячелетие и впишите в поле для ввода ответа принятое в отечественной истории название войны, закончившейся в полученный вами год.

Ну что ж, давайте посчитаем. Все даты вы проходили по истории, они довольно известны.

Решение

Отечественная война с Наполеоном (полководцем, завершившим свой путь на острове святой Елены) и началась и закончилась в 1812 году. Годом крещения Руси принято считать 988 (несмотря на то, что некоторые историки с этим не согласны). 1812-988=824. Прибавим к этому числу год смерти Ярослава Мудрого (именно при нём впервые была издана «Русская правда» - первый свод законов Древней Руси) – 1054 – и получим 1878. Прибавим к этому числу 28 (ответ по математике) и 10 (число заповедей, данных на горе Синай Моисею), получим 1916. В этом году правителем России всё ещё был Николай Второй. Коронован он был в 1896 году, значит, следующим числом у нас будет 1916-1896=20. Дали, которого вы вспомнили на ИЗО, родился в 1904 году. Прибавив это число к 20, получим 1924. Дата рождения Михаила Булгакова – 1891 год. Считаем (1891+1924)/5=763. Прибавляем ещё тысячелетие и получаем 1763 год. В этом году закончилась известная война, которую в отечественной историографии принято называть Семилетней. Итак, правильный ответ – Семилетняя война. Принимался также вариант Третья Силезская война и другие вариации её названия.

На этом у нас всё с разбором заданий. Я ещё раз поздравляю вас с окончанием Школы. Надеюсь, на наших уроках вы восполнили пробелы в своих знаниях, научились чему-то новому и вспомнили то, что уже успели позабыть. Мне было очень приятно с вами работать! В общем, ребята, пора прощаться, а то я сейчас расплачусь от переизбытка чувств. Я буду по вам скучать! Вы заходите к нам иногда, ладно?..

3 комментария

На повестке дня , медалисты, педсовет, Школа на школу 2010

1 октября 2010 в 22:25

Пояснения по проведению экзамена

Приветствую вас, дорогие ученики нашей Школы.

Ввиду возникших проблем с пониманием условий завтрашнего экзамена, вношу необходимые пояснения.

Первое: в процессе экзамена вам действительно предстоит заняться физкультурой и поискать по городу QR‑коды. Сразу оговорюсь, что все они будут расположены недалеко от линии метро.

Второе: подсказки, которые помогут отгадать, куда вам предстоит отправиться, будут даны вам ровно в 12:00 на странице с экзаменационным заданием. На этой же странице необходимо будет ввести полученный ответ.

Третье: для дешифрования вы можете использовать как онлайн‑программы для мобильных телефонов, хотя лично я питаю к ним недоверие, так и программу, доступную на сей странице. Призываю вас быть очень аккуратными при фотографировании, дабы полученную фотографию можно было распознать. Снимайте как можно ближе и чётче, а при проверке не забудьте обрезать получившееся изображение.

Благодарю вас за внимание и желаю успеха.

Ваш беспокойный Завуч

3 комментария

Работа над ошибками, экзамен, учебный план, Школа на школу 2010

1 октября 2010 в 21:32

Работа над ошибками четверга, 30 сентября

Доброго вечера, мои дорогие школьники! Во-первых поздравляю вас с успешным завершением последнего учебного дня. Надеюсь, контрольные работы все написали на пять? :)

А во-вторых, приступим к разбору вчерашних уроков.

Начнём, с первого – информатики. На нём проверялись ваши знания операционных систем. В задании вам предложено было определить, какие из перечисленных программ не входят в стандартный набор Windows XP.

Варианты ответа:

Варианты были такими:

Internet Explorer

Paint

Calculator

WordPad

Windows Media Player

WinRAR

Все из перечисленных входят

Ни одна из перечисленных не входит

Здесь нет правильного ответа

Я линуксоид

Я не пользуюсь операционными системами

Правильный вариант ответа – WinRAR, все остальные программы доступны вам сразу после установки Windows XP.

Следующим уроком была математика, на которой вам было предложено решить несложную задачу про двух сладкоежек и фею-обманщицу.

Текст задачи

Сладкоежки Аня и Ваня шли домой из магазина конфет, где они купили по пакету маленьких конфеток. Кстати, у Ани конфет было втрое больше, чем у Вани. По дороге они встретили старушку и помогли ей перейти через дорогу на оживленном перекрестке. Благодарная старушка оказалась феей и предложила им увеличить общее количество их сладостей в несколько раз. «Вот я сейчас как махну своей волшебной палочкой, и количество ваших конфет увеличится вдвое, - сказала старушка. – И так – каждый раз. Только, чур, после каждого взмаха отдавайте мне по 192 конфетки!». Аня и Ваня пересчитали свои конфеты, посовещались, потом пересчитали ещё раз, сложили их вместе и согласились на волшебство. Взмахнула фея палочкой один раз – конфет и правда стало вдвое больше. Радостные дети отдали ей 192 конфеты и попросили взмахнуть ещё раз. Конфет снова стало больше. Отдали Аня и Ваня 192 конфеты старушке и снова попросили её взмахнуть палкой. Количество конфет снова удвоилось, но дети погрустнели: по уговору им пришлось их все отдать старой фее и отправиться дальше с пустыми руками. Скажите, сколько конфет было у Вани в начале этой истории?

Решается она несколькими способами. Мой любимый – решение с конца.

Решение и ответ

Итак, если ребятам пришлось отдать старушке все конфеты, то после последнего (третьего) взмаха палочкой у них оказалось 192 конфеты. Значит, перед ним – 192/2 – 96 конфет.

Соответственно, после второго взмаха у ребят было 96+192=288 конфет. А перед ним – 144. Это значит, что после первого взмаха (и до «делёжки» с феей) у Вани и Ани было 336 конфет (вот на этом бы им остановиться, так нет же – азарт, видите ли). А до него – 168.

Итак, в начале этой истории, у ребят было в сумме 168 конфет, причём Анина доля была втрое больше. То есть х+ 3х = 168; х= 168/4 = 42. Это число и было правильным ответом.

После математики у вас был русский язык, на котором вы вставляли пропущенные буквы в текст. Текст в задании

был таким:

Пгоняя параелепипедом, параелограмм весь взок от перенапржния, хотя коэфицинт полезного дествия этих усили окзался меньше даже не едницы, а нуля целых одной десяитысячой. Учащнное серцебиение долго подсказвало параллелпипду, что пора остановится и подумать о беперспективност попыток управлять столь нровистым преставителем геометричских фигур. Согласившис с конструкивной критикой свих усилий, он звершил движение и начал рамышлять. Вслед за окрашеыми в фиолетовый цвет депреивными мыслями пришла озряющая всё окрытое взору пространств идея: происходящее – сон чьго-то больноо вображения. А это значт, что мир скоро кнет в Лету.

Вставим пропущенные буквы:

"правильный" текст

Погоняя параллелепипедом, параллелограмм весь взмок от перенапряжения, хотя коэффициент полезного действия этих усилий оказался меньше даже не единицы, а нуля целых одной десятитысячной. Учащённое сердцебиение долго подсказывало параллелепипеду, что пора остановиться и подумать о бесперспективности подобных действий, тщетности попыток управлять столь норовистым представителем геометрических фигур. Согласившись с конструктивной критикой своих усилий, он завершил движение и начал размышлять. Вслед за окрашенными в фиолетовый цвет депрессивными мыслями пришла озаряющая всё открытое взору пространство идея: всё происходящее – сон чьего-то больного воображения. А это значит, что мир скоро канет в Лету.

Итак, выписав все пропущенные буквы, мы получаем такой набор: оллллмяефеййаитнедыееьсиодеьтоазннссатоегоиа. Он и был правильным ответом.

Последним уроком в четверг была физкультура, на которой вы разбирали ошибки несостоявшегося пловца Русалкина.

Задание было таким:

Студент Русалкин, профессионально занимающийся плаванием в стиле человека с видео, отправился на городские соревнования. Однако он успел проплыть всего лишь чуть больше двадцати метров, а потом резко остановился, поняв, что допустил серьёзную ошибку. После какой ошибки Русалкин сразу же остановился?

Варианты ответа

Варианты ответа были такими:

он держал ноги и ступни не на одном уровне
он держал ноги и ступни в одном положении относительно друг друга
он делал подводные удары ногами в стороны на старте
он полностью погрузился в воду
он не перевернулся на спину вовремя
он одновременно двигал руками
он одновременно двигал ногами
он утонул
он забыл снять лыжи

Сразу поясню, что на видео была изображена техника плавания способом баттерфляй. Итак, вспоминаем правила проведения соревнований по плаванию этим способом:

Правила

5.5. Плавание способом баттерфляй

5.5.1. От начала первого гребка руками после старта и после каждого поворота тело должно находиться на груди. Разрешены подводные удары ногами в стороны. Поворот на спину не разрешен в любое время.

5.5.2. Обе руки должны проноситься вперед вместе над водой и возвращаться обратно одновременно в продолжение всего заплыва, допуская п.5.5.5.

5.5.3. Все движения ног вверх и вниз должны выполняться одновременно. Ноги или ступни могут быть не на одном уровне, но их положение относительно друг друга не должно меняться. Движения ног брассом не разрешаются.

5.5.4. На каждом повороте и на финише касание должно быть одновременно обеими руками по поверхности, выше или ниже поверхности воды.

5.5.5. При старте и на поворотах пловцу разрешается сделать под водой одно или несколько движений ногами и один гребок руками, которые должны вынести его на поверхность. Пловцу разрешается полное погружение на отрезке не более 15 м после старта и каждого поворота. В этой точке голова спортсмена должна разорвать поверхность воды. Пловец должен оставаться на поверхности до следующего поворота или до финиша.

Как мы видим, среди наших вариантов ответа (не считая откровенно шуточных), правилами запрещается лишь один – полное погружение на отрезке не более 15 м после старта. Таким образом, правильным ответом был вариант «он полностью погрузился в воду».

На этом мы со вчерашними заданиями закончили. Сегодняшние задания мы разберём на классном часе в субботу. И не забудьте, что завтра вас ждёт экзамен. Время его начала уже появилось в расписании.

А теперь ВНИМАНИЕ! Для подготовки к экзамену вам нужно узнать, что такое QR-коды и как их распознавать. Сделать это вы можете на специальной странице.

14 комментариев

Yaliny

1 октября 2010 в 21:26

С окончанием учёбы! :)

Эти две учебные недели свели меня с ума)) Вопросы, скорость, баллы, рейтинг… В итоге где‑то 130–150 место… Да, не в 30ке и даже не в 100е, но считаю результат вполне неплохим)

Интересно было проверить остаточные знания, смекалку и логику (конечно, каюсь, было и пользование яндексом :oops:), пускай иногда они и подводили) Да и техническая сторона дела иногда давала сбой и вызывала бурю отрицательных эмоций, но ведь в мире нет ничего идеального ;)

Спасибо ЭГ и админам за эту увлекательную игру :) Спасибо большое всем, кто поддерживал меня и друг друга! :) И удачи претендентам на победу :)

Все мы‑МОЛОДЦЫ! :)

P.S. Поздравляю с победой valienteen, а так же Svetlanka‑Scorpio, mihailenko и других участников, занявших 4–30 места :)

ДО СЛЕДУЮЩЕГО УВЛЕКАТЕЛЬНОГО «СРАЖЕНИЯ» ;)

3 комментария

Школа на школу 2010, педсовет, О любимой работе, Работа над ошибками

30 сентября 2010 в 21:35

Работа над ошибками среды (29 сентября)

Доброго вечера, класс!

С диктантом сегодня как справились? Впрочем, ладно, не для его обсуждения мы встретились. Поговорим про вчерашние занятия.

Первым уроком вчера у вас была литература, на которой вам было предложено

такое задание:

Многолетнее растение, состоящее из древесных волокон, придающих ему плотность и крепость, которое обладает специфическими свойствами, не вытекающими из законов природы и человеческих сил, плодоносит элементами одежды: валенками, гамашами, туфельками, башмаками, лаптями, вязаными башмачками, сапожками, чулками, калошками. А чем ещё?

Если быстро разобраться с описанием дерева, то всё сразу становится понятно: речь идёт об известном «Чудо-дереве» Корнея Чуковского.

Вспомним текст произведения:

Вспомним эту стихотворную сказку:

Как у наших у ворот

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём,

А чулки да башмаки,

Словно яблоки!

Мама по саду пойдёт,

Мама с дерева сорвёт

Туфельки, сапожки.

Новые калошки.

Папа по саду пойдёт,

Папа с дерева сорвёт

Маше - гамаши,

Зинке - ботинки,

Нинке - чулки,

А для Мурочки такие

Крохотные голубые

Вязаные башмачки

И с помпончиками!

Вот какое дерево,

Чудесное дерево!

Эй вы, ребятки,

Голые пятки,

Рваные сапожки,

Драные калошки.

Кому нужны сапоги,

К чудо-дереву беги!

Лапти созрели,

Валенки поспели,

Что же вы зеваете,

Их не обрываете?

Рвите их, убогие!

Рвите, босоногие!

Не придётся вам опять

По морозу щеголять

Дырками-заплатками,

Голенькими пятками!

В задании были перечислены почти все «плоды» этого дерева. Единственное, что в нём отсутствовало – ботинки. Следовательно, правильный ответ на вопрос «чем ещё плодоносило чудо-дерево?» - ботинками.

Следующим уроком у вас была геометрия, на которой вы помогали папе вредной девочки Тани починить столик. Полностью задача

звучала так:

Девочка Таня растёт сорванцом.

Вот и сегодня, поспорив с отцом,

Таня квадратный испортила столик:

Куски отпилила от ножек. Но столик

Остался стоять, пусть немного наклонно,

Но также касаясь всеми ножками пола.

У папы аж новые появились морщины:

У кусков всех отпиленных были разные длины.

Девочку Таню отец отругал,

Долго по полу кусочки искал.

Всё он облазил, но как ни смотри –

Кусочков от столика найдено три.

Один сантиметров лишь 8 в длину,

Второй – под диваном лежал, и ему

Сантиметров аж 9 досталось. А третий

С линейкой измерили – см ровно 10.

Чтоб стол починить, нам ещё один нужен.

Но Таня – малютка, а папа – простужен

И думать не может. Поможем ему!

Какую четвертый кусочек имеет длину?

Учтите, что Таня всё очень ровно пилила

(Параллелепипеды прямоугольные она получила).

И помните, столик стоял хоть наклонно,

Но ножками всеми касался он пола.

А вплоть до вмешательства маленькой Тани

Стол ровно стоял на полу четырьмя ногами.

Давайте вычленим из этого текста нужные нам данные: все отпиленные от ножек столика кусочки были разной длины, нам известно 3 из них – 8 см, 9 см, 10 см. При этом столик продолжал стоять на полу, касаясь его всеми подпиленными ножками.

Решение задачи

Пусть A, B, C, D — концы исходных ножек столика, а A', B', C' и D' — подпиленных. Рисуем, дети, рисуем. Докажем, что AA' + CC' = BB' + DD'. Поскольку стол стоит, касаясь пола четырьмя ножками, точки A', B', C' и D' лежат в одной плоскости. Столик квадратный, значит, плоскости ABA'B' и CDC'D' параллельны. Следовательно, A'B' параллельно C'D'. Аналогично, B'C' параллельно A'D'. Таким образом, четырёхугольник A'B'C'D' — параллелограмм, и его диагонали пересекаются в общей середине O'. Пусть O — центр квадрата ABCD. Заметим, что отрезок OO' — средняя линия как в трапеции ACC'A', так и в трапеции BDD'B', а значит, AA' + CC' = 2OO' = BB' + DD'.

Теперь переберём возможные длины отпиленной части ножки, расположенной по диагонали от потерянной. При этом получим, что длина отпиленной части удовлетворяет одному из равенств 8 + x = 9 + 10, 9 + x = 8 + 10, 10 + x = 8 + 9, откуда x = 7, x = 9 или x = 11. Поскольку длины всех кусочков различны, x не равен 9, и остаются только варианты 7 и 11 см. Поскольку мы «лечим» конкретный столик, у его ножки может быть только одна их этих двух длин. Но любая!

Поэтому в качестве ответа принимались варианты 7 см и 11 см (а также их вариации).

Следующим уроком у вас была физика, на которой вам было предложено решить следующую задачу:

следующую задачу:

Учитель физкультуры Семён Петрович обожает подлёдный лов. Однажды на зимней рыбалке он сильно замёрз и решил развести на берегу костёр, дабы погреться. Но ни углей, ни бензина у него не было, а замёрзшие дрова никак не хотели загораться. Поэтому Семёну Петровичу пришлось пожертвовать остатками спирта, коим он пытался согреться раньше. Скажите, какую массу спирта пришлось сжечь Семёну Петровичу, если в результате его сгорания он сумел получить 8100 кДж теплоты.

Предложенными вариантами ответа были: 0,3 г; 0,33 кг; 0,03 кг; 3 кг; 300 г; 30 г; 27 г; 27 кг; 0,27 кг; 2700 г; 2,7 кг.

Формула для определения массы сгоревшего вещества легко выводится из формулы для нахождения полученного количества теплоты (Q=q*m) и выглядит так: m=Q/q (m – масса сгоревшего вещества, q – удельная теплота сгорания, Q – полученное количество теплоты)

Пояснение для тех, у кого возникли проблемы с ответом

Сложности с этой задачей возникли у многих учеников класса. В первую очередь потому, что они пользовались для определения удельной теплоты сгорания спирта найденными в интернете таблицами, данные в которых расходятся с данными в учебниках физики. Администрация школы приняла к сведению эти спорные моменты и для определения корректности вопроса приняла меры: мы обратились с вопросом о корректности условий к учителю физику реального новосибирского учебного заведения, который решил задачу моментально. Его ответ сошёлся с ответом нашей задачи, потому что была использована известная, признанная учебниками (а значит, и Министерством Образования) величина q – 27 мДж/кг.

Таким образом, учитывая, что условия задачи корректны, правильный ответ – 300 г.

На уроке ОБЖ, который вчера был у вас последним, вы проходили ориентирование на местносте по луне. Задача для проверки знаний

была такой:

была следующей:

Новосибирский студент Непрухин, отправившись в традиционный летний поход недалеко от города, забыл взять с собой компас. И заблудился. Как назло, весь день небо было закрыто плотными свинцовыми тучами, за которыми полностью скрывалось солнце. Спустя некоторое время после заката тучи разошлись, и Непрухин увидел в небе тонкий месяц, похожий на отражённую букву "с". Что нужно сделать Непрухину, чтобы скорее вернуться к людям, если он помнит, что деревня, которую он проходил на пути в лес, находится примерно на востоке?

Чтобы определиться с направлением, нам нужно было знать только 2 вещи: если серп месяца похож на отраженную букву «с» - это растущая луна (иначе говоря - «молодая»); молодая луна появляется вечером на западе. Следовательно, чтобы выйти к деревне, Непрухину нужно было повернуться спиной к месяцу и идти прямо.

На этом мы сегодня заканчиваем, все вопросы сегодняшнего дня разберем на классном часе завтра. Кстати, завтра у вас последний день четверти, так что готовьтесь к контрольным по «любимым» предметам.

Если у вас есть какие-то вопросы по сегодняшней работе над ошибками, вы можете задать их.

63 комментария

29 сентября 2010 в 22:10

Работа над ошибками вторника (28 сентября)

Привет, класс!

Сегодня мы с вами проведём работу над ошибками, допущенными вами во вторник.

Первым уроком во вторник у вас была математика, на которой вам пришлось вместе с чабаном пересчитать овец. Итак,

задача звучала так:

задача звучала следующим образом:

«Однажды старый чабан решил продать своих овец и уехать жить в город. Он отправился вместе со всем стадом на рынок. Овцы у него были хорошие, так что покупателей набежало много. Правда, целиком стадо никто брать не захотел. Поэтому полстада и половину овцы он продал заезжему богачу, потом продал треть оставшихся овец и ещё треть овцы двоюродной сестре того богача, а затем постоянный пожилой покупатель купил у чабана четверть оставшихся овец и три четверти овцы. Уже собираясь домой, чабан сумел сбыть проходившему мимо эксцентричному горожанину пятую часть того, что оставалось и пятую часть овцы. Девятнадцать овец чабан повёз обратно, радуясь полученной прибыли и тому, что ни одну из овец не пришлось резать в процессе сделок. Сколько овец было у старого чабана в начале этой истории?»

Решить её не так уж сложно, если не пугаться дробных чисел :). Решений у задачи очень много, я приведу своё любимое. Решаем с конца задачи.

После последней сделки у чабана осталось 19 овец. А до неё у него было: х=19+(1/5)х+1/5; то есть х-(1/5)х=19+1/5; (4/5)х=96/5; х=(96/5)/(4/5)=96/4=24

Теперь посчитаем, сколько овец оставалось до предпоследней сделки: х=24+(1/4)х+3/4, то есть (3/4)х=24+3/4=96/4+3/4=99/4;отсюда следует, что х=(99/4)/(3/4)=99/3=33

До предпредпоследней (она же – вторая) сделки: х=(1/3)х+1/3+33, то есть (2/3)х=1/3+99/3=100/3; х=(100/3)/(2/3)=100/2=50

Ну и, наконец, посчитаем искомое число – сколько овец было у чабана до первой сделки, то есть в начале истории с продажей: х=(1/2)х+50+1/2; (1/2)х=101/2; х=101.

Итак, в начале всей истории у чабана была 101 овца. Это и было правильным ответом.

Вторым вопросом была география. На ней вам нужно было вспомнить работу с контурными картами и найти страну по очертаниям её границ. Правильным ответом была Боливия (принимались также Многонациональное Государство Боливия, Государство Боливия и т.д.).

После работы с картой вы проследовали на урок литературы, где учились работать со стихотворными размерами. Вам нужно было выбрать из перечисленных в задании размеров правильный ответ. Итак, стихотворение было таким:

В лесАх заповЕдных живУт эти птИцы

И днЯми, ночАми летАют.

Там снЕжный орЁл и леснАя синИца:

ВеснЫ в том лЕсу не бывАет.

Как вы видите, в каждой строке стопа состоит из трёх слогов: безударный, ударный, безударный. Такой размер называется амфибрахием, этот вариант и был правильным ответом.

Ну, и последним уроком у вас был урок ИЗО, на котором вы разбирали картины, изображающие море и искали лишнюю. Все, кроме одного, фрагмента картин в задании принадлежали известному художику-маринисту Ивану Константиновичу Айвазовскому. И лишь одна картина — под номером 5 — принадлежала кисти другого художника, Рембрандта. Следовательно, цифра 5 и была правильным ответом.

О заданиях сегодняшнего дня, которые вызвали среди учеников споры и разногласия, мы поговорим завтра. До встречи!

15 комментариев

отлично!, О любимой работе, учу , Школа на школу 2010, Дни самоуправления

29 сентября 2010 в 14:14

Подарки для учеников

/data/illustrations/ills/2012/07/27/18697/18697649.jpg,268,400,/data/images/imgs/2012/07/27/18697/18697648.jpg,1584,2372

/data/illustrations/ills/2012/07/27/18697/18697652.jpg,312,400,/data/images/imgs/2012/07/27/18697/18697651.jpg,1504,1932

/data/illustrations/ills/2012/07/27/18697/18697655.jpg,301,400,/data/images/imgs/2012/07/27/18697/18697654.jpg,1924,2564

Доброго дня дорогие мои ученики!

Наконец‑то мы всем педсоветом (даже мирно клюющего носом в углу учительской Завуча пришлось потревожить) выкопали себе путь из ваших тетрадок с домашними работами и вырвались на свободу. Теперь я, как ваша классная руководительница, должна огласить и оглашу итоги Дней Самоуправления. Ох, ребята, как бы мне хотелось раздать приятные подарки всем! Но, увы и ах, не получится. Итак, наши отличившиеся.

Магнитный гнущийся калькулятор, который можно свернуть в трубочку или повесить на холодильник — получает Dgrey, чья кипучая внеклассная деятельность покорила весь педсовет (особенно, учительницу литературы).

Полезный и приятный набор «Ручка и блокнот» достанутся сразу нескольким активистам — Gear'у, чьи задачки были не очень сложными, но интересными (отдельный привет от учителя геометрии), а вдобавок вызывали живой отклик; жителям Artur94 и TATOSHKA, которые брали в первую очередь количеством, но подкинули на размышление и несколько интересных задач (за что была передана отдельная благодарность от трудовика, который увлекается логикой); I‑S-D, которому отдельный привет передал учитель математики за задачку с числами и цифрами, а также Diverso, чей мастер‑класс по оригами вдохновил многих эго‑школьников (учителя труда настаивали на преподнесении тебе тебе этого блокнота, чтобы, когда страницы в нём будут исписаны, ты смогла сделать ещё много‑много журавликов).

На этом у меня пока всё. До встречи на классном часе, на котором мы сегодня разберём вчерашние уроки!

P.S. Расписание на сегодня все видели?

UPDATE: о том, где и как получить призы, мы сообщим дополнительно после окончания общего конкурса.

11 комментариев

Работа над ошибками, О любимой работе, учу , Школа на школу 2010

28 сентября 2010 в 22:14

Работа над ошибками понедельника, 27 сентября

Ну что, мой самый любимый класс, разберёмся с первыми заданиями второй учебной недели? Вижу, киваете. Тогда начинаем.

Первым уроком в нынешний понедельник у вас была астрономия, на которой вам было предложено отправиться в путешествие вместе с Каюто-Конским. Учитывая, что он таки потерпел кораблекрушение, то вы могли прогуляться практически по следам Робинзона Крузо. В целом

задание звучало так:

«Летом 2010 года отважный путешественник Каюто-Конский потерпел кораблекрушение и остался в одиночестве на необитаемом острове. Ещё в самом начале своей жизни на нём он сумел выяснить, что находится на экваторе. Календаря у него не оказалось, поэтому после нескольких десятков дней и ночей он совершенно потерял счёт времени. Но в один из дней, когда солнце находилось прямо над головой, он оглянулся вокруг и заметил, что вертикально стоящие предметы вокруг него не отбрасывают тени. После этого Каюто-Конский сразу понял, какая наступила дата. А вы поняли?». Правильный ответ вам было предложено выбрать из следующих вариантов: 25 марта, 22 июня, 23 сентября, 21 декабря, 31 декабря, 17 сентября, 1 сентября, 20 декабря,31 марта.

Два раза в год центр Солнца в своём видимом движении по эклиптике пересекает небесный экватор. В это время его лучи падают на экватор отвесно, поэтому тень у вертикально стоящих предметов не видна: она находится прямо под ними. Это происходит в дни весеннего и осеннего равноденствия (20-21 марта и 22-23 сентября). В 2010 году день осеннего равноденствия выпал на 23 сентября, а весеннее равноденствие наступит 20 марта. Поскольку среди вариантов ответа 20 марта не было, единственным правильным остаётся 23 сентября.

Следующим уроком была физика, на которой вы изучали причины распространения запаха.

Задача была такой

Задача была такой: «Победительница конкурса «Мисс Институт-2010» получила в подарок от восхищенного жюри флакон дорогих духов. Когда она, ужасно довольная успехом, шла по коридору общежития, случилось ужасное – хрупкий флакон выпал у неё из рук и разбился. Назовите явление, благодаря которому все посетители этажа быстро пронюхали о случившейся трагедии».

Посетители этажа, даже находясь на другом его конце, смогли унюхать запах разлившихся духов, потому что этот запах распространился по этажу. Это произошло благодаря тому, что молекулы духов смешались с молекулами воздуха на этом этаже. Явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого, называют диффузией (от лат. diffusio — распространение, растекание). Диффузия происходит в направлении падения концентрации вещества и ведёт к равномерному распределению вещества по всему занимаемому им объёму. Распространение запаха происходит за счёт диффузии. Некоторые из вас решили, что правильным ответом к задаче будет испарение (переход вещества из жидкого или твёрдого агрегатного состояния в газообразное), но это неверно. Испарение сыграло свою роль, когда духи стали переходить из жидкого состояния в газообразное, но в распространении запаха по всему этажу повинна именно диффузия. Именно этот термин и был правильным ответом.

Дальше вы снова встретились с учителем истории, который подкинул вам запутанную, но довольно лёгкую головоломку. Вам было предложено помочь ученику сделать коллаж по истории России: восстановить порядок букв в словах и выбрать лишнее. Даны были такие сочетания букв: жанесь, дяпь, тьокол, чокба, рековш.

Переведём их в слова (в том же порядке): сажень, пядь, локоть, бочка, вершок. Все, кроме бочки, – это слова, которыми называли старорусские меры длины. Бочку же использовали как меру для жидкостей, поэтому она вместе с ведром и другими подобными словами должна была оказаться в коллаже другого ученика (либо вообще нигде; в любом случае - не у нашего). Так что правильным вариантом ответа на это задание была именно бочка.

Наконец, разберёмся с заданием последнего вчерашнего урока. Учитель по русскому языку также предложил вам выбрать лишнее. Правда, не из слов, а из словосочетаний.

Словосочетания были такими:

Предсказание будущего
Вернуться назад
Первая премьера
Прейскурант цен
Спуститься вниз
Подняться по лестнице
Первое знакомство
19 часов вечера
Молодой юноша
Свободная вакансия
Бесплатный подарок
Дополнительный бонус

Давайте посмотрим на них внимательно. Не находите ничего странного? Вот и я вижу! Все (кроме одного лишнего) словосочетания «страдают» смысловой избыточностью, то есть являются плеоназмами. Этот термин означает дублирование некоторого элемента смысла; наличие нескольких языковых форм, выражающих одно и то же значение, в пределах законченного отрезка речи или текста – а также само языковое выражение, в котором имеется подобное дублирование. Посмотрим, как смысловая избыточность выражается в наших словосочетаниях:

Возьмём, к примеру, «предсказание будущего»: слово предсказание уже само по себе говорит нам о будущем, ведь предсказать прошлое или настоящее нельзя. Таким образом, слово «будущее» здесь избыточно. Так же в слове «вернуться» уже есть смысловой компонент «назад», а в слове «спуститься» - «вниз». Смысловой избыточностью из перечисленных словосочетаний не обладает только «подняться по лестнице», потому что подняться можно и по трапу, и по канату, и по косе Рапунцель, в конце концов. Это словосочетание и было правильным ответом.

Плеоназмы из этого задания, которые мы не разобрали в работе над ошибками, предлагаю вам разобрать самим. Это будет вашим домашним заданием. На сегодня у нас всё, до встречи завтра. Успешной подготовки к урокам!

13 комментариев

На повестке дня , Школа на школу 2010, педсовет, Изменения

27 сентября 2010 в 10:59

Решение педсовета и итоги самоуправленческих дней.

Здравствуйте, уважаемые мной ученики!

В эти выходные вся администрация нашей Школы, включая учителей и директора, естественно, собралась на педсовет. Последняя неделя дала нам понять, что многие из вас активно пользуются шпаргалками и даже каким‑то образом проносят на контрольные свои учебники, успевая по несколько раз перепроверить в них свой ответ. Поэтому нами было решено следующее:

с нынешнего дня, понедельника, 27 сентября, в нашей Школе меняется система баллов: разрыв между ответами учеников становится дороже (ежедневно его стоимость увеличивается на 2 балла).

Объясняю популярно: ученик, ответивший сегодня первым, по‑прежнему получает максимальное количество баллов этого дня, зато ответивший следующим — получает на 2 балла меньше (и с каждым следующим ответом этот разрыв останется таким же). Завтра разрыв будет составлять 4 балла, в среду — 6 баллов, в четверг — 8 баллов, а в пятницу дойдёт до 10.

Возможно, вам покажется слишком трудной такая система оценок. Но это не так! Напротив, теперь у отстающих учеников появилось гораздо больше шансов догнать нынешних лидеров.

Ну, и напоследок, хотелось бы поговорить о Днях Самоуправления. Дорогие ученики! Вы меня очень порадовали — такое количество добровольно сданных работ — рекорд для нашей школы. Для проверки будут мобилизованы все силы вашей классной руководительницы Анастасии Сергеевны, но не торопите её сильно. Во вторник (в крайнем случае — в среду) все отобранные ею работы предстанут перед педсоветом, мы выберем лучших, и я обязательно вам об этом сообщу!

Ныне откланиваюсь и желаю вам успеха на этой учебной неделе.

Ваш прекрасный Завуч.

2 комментария

mihailenko

26 сентября 2010 в 23:22

Ночные ребусы))

/data/illustrations/ills/2012/07/27/18697/18697283.jpg,280,280,/data/images/imgs/2012/07/27/18697/18697282.jpg,280,280

/data/illustrations/ills/2012/07/27/18697/18697286.gif,330,100,/data/images/imgs/2012/07/27/18697/18697285.gif,330,100

/data/illustrations/ills/2012/07/27/18697/18697289.jpg,190,80,/data/images/imgs/2012/07/27/18697/18697288.jpg,190,80

/data/illustrations/ills/2012/07/27/18697/18697292.gif,330,100,/data/images/imgs/2012/07/27/18697/18697291.gif,330,100

/data/illustrations/ills/2012/07/27/18697/18697295.gif,390,150,/data/images/imgs/2012/07/27/18697/18697294.gif,390,150

/data/illustrations/ills/2012/07/27/18697/18697298.gif,420,350,/data/images/imgs/2012/07/27/18697/18697297.gif,420,350

Всегда любил погадать ребусы, и к вашему вниманию парочка из них)) Удачи)

1,2,3,4 — одно слово ; 5- поговрка ; 6 — загадка.

10 комментариев

26 сентября 2010 в 23:21

Свиток Жозефины

Вот второй свиток Жозефина:
Наследником королевы Генриетты I была ее дочь королева Генриетта II. Через некоторое время, она, как и ее знаменитая мать, стала беспокоиться о проблеме неверности. Она решила действовать и послала своим подданным (женам) письма, c точным содержанием известной речи Генриетты I. Она добавила, что эти письма в конце концов гарантированно получат все жены. Генриетту II помнят как глупую и несправедливую королеву.
Какой вопрос и ответ заключены в этом свитке.

4 комментария

26 сентября 2010 в 23:19

Погода

Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будет солнечная погода?

12 комментариев

26 сентября 2010 в 23:15

История

Эта история случилась давным‑давно, еще во времена крестовых походов. Один из рыцарей был захвачен мусульманами в плен и предстал перед их предводителем — султаном Саладином, который объявил, что освободит пленника и его коня, если получит выкуп в 100 тысяч золотых монет. «О, великий Саладин, — обратился тогда к султану рыцарь, у которого за душой не было ни гроша, — ты лишаешь последней надежды. У меня на родине мудрому и находчивому пленнику дается шанс выйти на свободу. Если он решит заданную головоломку, его отпускают на все четыре стороны, если нет — сумма выкупа удваивается!»
«Да будет так, — ответил Саладин, и сам обожавший головоломки. — Слушай же. Тебе дадут двенадцать золотых монет и простые весы с двумя чашками, но без гирь. Одна из монет фальшивая, однако неизвестно, легче она или тяжелее настоящих. Ты должен найти ее всего за три взвешивания. Hе справишься с задачей до утра — пеняй на себя!» А вы смогли бы выкрутиться?

8 комментариев

26 сентября 2010 в 23:14

Четыре приятеля

Четыре приятеля решили подарить девушкам цветы. Утром следующего дня никто не смог точно вспомнить, что было вчера до общей попойки и кто кому подарил какие цветы. Совместными усилиями удалось вспомнить, что:
1. Каждой из четырех девушек подарили один букет;
2. У всех девушек были разные цветы;
3. Юрий целый день не видел Катю и Марину;
4. Дима не смог купить букет роз;
5. Андрей не дарил цветов ни Оле, ни Марии;
6. Георгий сначала хотел подарить букет Лене или Кате, но потом передумал;
7. Ни Лена, ни Оля не встречались с Димой;
8. Катя так и не получила свои любимые мимозы;
9. Андрей не покупал цветов на букву «Г» ;-) ;
10. Ни Лене, ни Оле не дарили роз;
11. Юрий не успел купить гладиолусы;
12. Георгий помнил, что видел у своих друзей букеты гвоздик и мимоз;
13. В итоге у Марины не оказалось гвоздик и гладиолусов, которые она ожидала получить;
14. Лена хвасталась подруге, что ей «не подарили этих дешевых мимоз».
У ребят сейчас жуткое похмелье и они просили им помочь вспомнить все.

6 комментариев

26 сентября 2010 в 23:11

Pебенок богатого шейха

Pебенок богатого шейха был похищен. За него потpебовали огpомный выкуп, котоpый был заплачен. Pебенок остался цел и невpедим; однако похитителя или похитителей нужно было отдать под суд. Двух людей подозpевали и их подвеpгли судебным слушаниям. В pезультате могло оказаться что никто из подозpеваемых не похищал pебенка, или это сделал один из них, или оба вместе. Hикто на самом деле не знал. Обвиняемых звали Аффан и Куpат. Восемь гоpожан A, B, C, D, E, F, G и H вышли впеpед как свидетели и сделали следующие утвеpждения:

A: Аффан поклоняется Мастдаю ;) (бог пpавдолюбцев).
B: Куpат поклоняется Ахаpману (бог лжецов).
C: A поклоняется Ахаpману.
D: B поклоняется Ахаpману.
E: C и D поклоняются Мастдаю.
F: Один из A и B не вpет.
G: E и F поклоняются одному богу.
H: G и я поклоняемся одному богу. Один из Аффана и Куpата не виновен.
Что следует из всей этой логической путаницы? Оба ли подозреваемых виновны, или может виновен только один, или оба невиновны? Кто есть кто из граждан?

1 комментарий

26 сентября 2010 в 23:11

Лист бумаги

Лист бумаги содержит утверждения, пронумерованные от 1 до 100. Утверждение n гласит «ровно n утверждений на этом листе не верны.» Какие утверждения истинны а какие ложны? Как изменится ответ, если в условии заменить «ровно» на «по крайней мере»?

5 комментариев

26 сентября 2010 в 23:10

Предложение.

Составьте самоописывающее предложение с 33 параметрами — буквами русского алфавита, то есть предложения правдиво сообщает о том, по сколько каждых букв алфавита в нем содержится. Цифровое написание использовать запрещено.

26 сентября 2010 в 23:06

Роботы

Представьте себе целочисленную шкалу - ну, то есть, бесконечный в обе стороны ряд точек, занумерованных целыми числами - положительными и отрицательными.
Теперь представьте себе, что на эту самую шкалу спускаются на парашютах два робота. Они приземляются одновременно. В разных точках, естественно. После приземления каждый из роботов тут же бросает свой парашют прямо в той точке, на которую приземлился, и, не теряя времени даром, начинает действовать строго по заложенной в нем программе. Программа написана на простеньком языке, состоящем всего из четырех операторов:
[<метка>:] Left
[<метка>:] Right
[<метка>:] GoTo <метка>
[<метка>:] PGoTo <метка>

При исполнении оператора Left робот делает один шаг влево, то есть перепрыгивает на точку с числом на единицу меньшим, а при исполнении оператора Right - шаг вправо. Оператор GoTo - обычный оператор безусловного перехода на указанную метку в программе. Оператор PGoTo - оператор условного перехода, где условием является наличие парашюта в той точке, на которой стоит робот (все равно - своего парашюта или чужого).
Итак, роботы приземляются, бросают парашюты и в один и тот же момент начинают действовать по заложенным в них программам. Причем действуют они синхронно. Давайте будем считать, что каждую секунду роботы одновременно исполняют очередной оператор своей программы (на исполнение операторов GoTo и PGoTo тоже требуется одна секунда).
Теперь представьте себе, что программы у роботов совершенно одинаковые. Тогда они и вести себя будут совершенно одинаково, весело прыгая по точкам и не мешая друг другу. Правда? Ничего подобного! Оказывается, можно написать такую программу, при исполнении которой роботы обязательно встретятся, то есть в какой-то момент прыгнут в одну и ту же точку!
Именно такую программу вам и предстоит написать. Учтите, что программа должна быть честной. Она не должна содержать операторов, отличных от упомянутых четырех, и, кроме того, ее текст, конечно же, должен быть конечным - то есть состоять из конечного числа строк-операторов. Постарайтесь придумать как можно более короткую программу.
Совершенно не обязательно, чтобы программа закончилась в тот самый момент, когда роботы встретятся. Пусть себе прыгают дальше - лишь бы встретились хоть раз. Не обязательно даже, чтобы программа вообще кончалась. Она вполне может включать бесконечный цикл. Если хотите, можете считать, что это - роботы-диверсанты: каждый из них несет половину критической массы ядерного заряда, и при встрече происходит взрыв, уничтожающий обоих роботов. Жалко только, что при этом пострадает шкала целых чисел.

1 комментарий

26 сентября 2010 в 23:04

Узник

Узнику предоставлено право выйти на свободу, если он справится с таким заданием: перед ним опять две двери, одна из них ведет на волю, другая — дорога к смерти. Здесь же сидят два стражника, причем один из них либо «лжец», либо «правдец», а второй — «хитрец», то есть человек, который говорит правду и ложь строго поочередно (то есть либо на нечетные вопросы отвечает ложью, а на четные — правдой, либо наоборот, на нечетные говорит правду, а на четные — лжет). Оба стражника знают, какая из дорог ведет на волю, но узнику неизвестно, кто из стражников хитрец. Узник имеет право задать два вопроса одному из стражников. Как ему определить дорогу, ведущую на свободу?

4 комментария

26 сентября 2010 в 22:33

Шляпы

На голову каждого из трёх мудрецов надели шляпу. Известно, что всего 5 шляп: 3 черные и 2 белые. Мудрец может видеть шляпы на двух других мудрецах, но не знает какая на нем. Как догадаться какая шляпа на тебе одета?

5 комментариев

Svetlanka-Scorpio

26 сентября 2010 в 22:07

На ночь глядя