На странице: 24 48 96

Большая Тёрка / Мысли /

Личная лента

Sergevna

Готова к работе!

Портрет жителя

Портрет жителя

Анастасия Сергеевна

Фото «эго–жителя»

Дата рождения: 06.11.1980
Пол: Женский

Сайт: Ссылка

Sergevna

3 октября 2010 в 15:59

Последний день Помпеи или работа над ошибками пятницы, 1 октября

Sergevna, Работа над ошибками, О любимой работе, Школа на школу 2010

Ну что, ребята, рада приветствовать вас на нашем последнем классном часе! Поздравляю вас с успешным окончанием обучения!

И первое, что я хочу сделать – это поздравить наших отличников и хорошистов, которые заработали больше всего хороших оценок в этой четверти и заслужили приятные подарки к окончанию нашей Школы. Но об этом вы прочитаете в речи Завуча. А мы с вами пока разберём задания последнего учебного дня.

Итак, начнём с контрольной работы по математике, на которой вам нужно было решить две с половиной задачи. Почему с половиной? Потому что последнее упражнение на сложение полноценной задачей считать никак нельзя.

В первой задаче вам нужно было вместе с садоводом-любителем посчитать количество купленных им луковиц красных тюльпанов.

Задача и решение

Полностью задача выглядела так:

Садовод Лютеций Тля решил вырастить тюльпаны и отправился в магазин за луковицами этих цветов. После долгих раздумий он остановился на луковицах двух сортов - жёлтых тюльпанов и красных тюльпанов. Одна луковица жёлтого тюльпана стоит 44 рубля, а одна луковица красного - 35 рублей. Сколько луковиц красных тюльпанов купил Лютеций, если всего он приобрёл 123 луковицы и заплатил за них 4755 рублей?

Решается она очень просто – обыкновенным уравнением. Возьмём количество луковиц желтого тюльпана за х, а количество луковиц красного тюльпана соответственно за 123-х. Тогла у нас получается:

44х+35(123-х)=4755; 44х+35*23-35х=4755; 9х=4755-35*123; 9х=450; х=50. Значит, 123-х=123-50=73.

Итого у садовода было 73 луковицы красных тюльпанов.

Во второй задаче вам нужно было найти закономерность в последовательности и найти число, которое должно стоять вместо х.

Вторая задача и решение

Рассмотрим последовательность: 18, 24, 108, 648, х, 2834352. Чтобы её решить, нам достаточно найти зависимость между первыми четырьмя числами. Если вы, как и я, не знаете высшую математику и различные хитрые формулы для решения подобных рядов чисел, задача решается обыкновенным логическим подбором вариантов. Например, ищем общее между числами. Попробуем разделить каждое последующее на предыдущее. Целых числе не получается. Тогда попробуем разделить числа друг на друга через 1: 108/18 и 648/24. Получаем: 6 и 27. Уже лучше. Ищем связь между числами дальше. Ага! Если разделить 24/6 – получим 4, а если разделим 108/27 – тоже 4. Напомню, что последовательность у нас такая: 18, 24, 108, 648, х, 2834352. Внимательно посмотрев на полученные нами результаты, замечаем: третье число = 1 число*2 число/4 (18*24/4=18*6); четвёртое число = 2 число*3 число/4 (648=24*108/4=24*27). Попробуем найти по тому же алгоритму х: 108*648/4=17496. Что-то получилось, конечно, но чтобы быть уверенными, что это правильный ответ, нужно попробовать получить по найденному алгоритму известное нам последнее число данной последовательности: 648*17496/4 = 2834352. Всё сходится! Значит – алгоритм верный, и х мы нашли правильно!

Итак, х=17496.

Теперь осталось только выполнить последе задание и сдать контрольную работу. Оно у нас такое: "Найдите сумму двух полученных вами чисел; введите в поле для ввода ответа сумму цифр, составляющих это число".

Сумма двух полученных нами чисел – 17496+73=17569; сумма цифр, составляющих это число, равна 1+7+5+6+9=28. Правильный ответ всей контрольной работы – 28.

Перейдём к русскому языку. Литературный диктант содержал в себе задания двух предыдущих диктантов. Вам нужно было найти и пропущенные, и неправильные буквы. А потом ещё составить из них слова и вспомнить фамилию писателя, в названии одного из произведений которого эти слова можно найти. И уже в последнюю очередь выписать буквы, составляющие его фамилию, в алфавитном порядке.

текст диктанта

Текст диктанта:

Диф_еренцеация всех знакомых высоко_брозованного заместителя директора коммерческого общеобррзовательного учебного учреждения происходила, как правило, по принципу обладания _еми или иными качествами, увлечениями, свойствами и высокоразвитым интиллектом. Столь придцрчивый метод абсолютно неестественного отбора по итогом нескольких десятков лет привел к тому, что к сформирова_ным годами чертам характера Старичка (так н_уважительно за глаза именовали сего индивидууна ученики и даже некоторые молодые преподавателн) добавилась ранее не свойственная ему тяга к космополитисму, _оскольку среди даже малознакомых г_аждан, насиляющих его далеко не маленький мегаполис, этот человек так и не смок з_вести преданных и поистене понимающих его друзей. А уж о нежной подруге, способной одним своим присудствием скрасить одинокие рни, и говорить нечего. Так и жил бопылем всю жизнь.

Буквы, которые я выделила, - «неправильные», а в местах, где стоит значок нижнего подчеркивания, не хватает букв.. Теперь поищем пропущенные.

"Правильный" текст

Таким образом, «правильный» текст должен быть таким:

Дифференциация всех знакомых высокообразованного заместителя директора коммерческого общеобразовательного учебного учреждения происходила, как правило, по принципу обладания теми или иными качествами, увлечениями, свойствами и уровнем образования. Столь придирчивый метод абсолютно неестественного отбора по итогам нескольких десятков лет привёл к тому, что к сформированным годами чертам характера Старичка (так неуважительно за глаза именовали сего индивидуума ученики и даже некоторые молодые преподаватели) добавилась ранее не свойственная ему тяга к космополитизму, поскольку среди даже малознакомых граждан, населяющих его далеко не маленький мегаполис, этот человек так и не смог завести преданных и поистине понимающих его друзей. А уж о нежной подруге, способной одним своим присутствием скрасить одинокие дни, и говорить нечего. Так и жил бобылем всю жизнь.

Итак, пропущенные буквы: фотнепра. «Неправильные»: еорицоннсикедрп. Попробуем составить их них слова. Из «неправильных» у нас вышли корреспонденции (таких длинных слов не так уж и много, так что это было не сложно). С пропущенными пришлось сложнее, но мы смогли составить старое русское имя: Ферапонт. В названии какого произведения были эти слова? Ответ – «Золотые корреспонденции Ферапонта Ферапонтовича» Михаила Булгакова. Итак, писатель – Булгаков. Буквы, составляющие его фамилию, в обратном порядке составляют такой набор: абвгклоу. Это и было правильным ответом.

Следующим у вас был зачёт по ИЗО, на котором вам нужно было помочь учителю узнать, чью картину пытался перерисовать ученик. С этим заданием все справились быстро, поэтому долго останавливаться мы на нём не будем. Картина «Девушка, сидящая спиной» принадлежала кисти Сальвадора Дали. Правильный ответ – Дали.

На последнем уроке вы сдавали контрольную работу по истории, на которой вам понадобились ответы и предыдущих контрольных работ.

Итак, задание:

Итак, задание:

Из года начала отечественной войны с армией французского полководца, завершившего свою жизнь на острове Св. Елены вычтите год крещения Руси. К полученному числу прибавьте год смерти правителя, при котором был издан первый «правдивый» свод законов Руси. Прибавьте число заповедей, данных Моисею на горе Синай, и полученный в сегодняшней контрольной работе по математике ответ. Вспомните, кто правил в нашей стране в год, соответствующий полученному числу, и вычтите из этого числа год коронации данного правителя. К полученному результату прибавьте год рождения художника, произведение которого вы пытались узнать на сегодняшнем зачёте по ИЗО. Сложите полученное число и год рождения писателя, фамилию которого вы сегодня искали на литературном диктанте, и разделите эту сумму на пять. К полученному числу прибавьте тысячелетие и впишите в поле для ввода ответа принятое в отечественной истории название войны, закончившейся в полученный вами год.

Ну что ж, давайте посчитаем. Все даты вы проходили по истории, они довольно известны.

Решение

Отечественная война с Наполеоном (полководцем, завершившим свой путь на острове святой Елены) и началась и закончилась в 1812 году. Годом крещения Руси принято считать 988 (несмотря на то, что некоторые историки с этим не согласны). 1812-988=824. Прибавим к этому числу год смерти Ярослава Мудрого (именно при нём впервые была издана «Русская правда» - первый свод законов Древней Руси) – 1054 – и получим 1878. Прибавим к этому числу 28 (ответ по математике) и 10 (число заповедей, данных на горе Синай Моисею), получим 1916. В этом году правителем России всё ещё был Николай Второй. Коронован он был в 1896 году, значит, следующим числом у нас будет 1916-1896=20. Дали, которого вы вспомнили на ИЗО, родился в 1904 году. Прибавив это число к 20, получим 1924. Дата рождения Михаила Булгакова – 1891 год. Считаем (1891+1924)/5=763. Прибавляем ещё тысячелетие и получаем 1763 год. В этом году закончилась известная война, которую в отечественной историографии принято называть Семилетней. Итак, правильный ответ – Семилетняя война. Принимался также вариант Третья Силезская война и другие вариации её названия.

На этом у нас всё с разбором заданий. Я ещё раз поздравляю вас с окончанием Школы. Надеюсь, на наших уроках вы восполнили пробелы в своих знаниях, научились чему-то новому и вспомнили то, что уже успели позабыть. Мне было очень приятно с вами работать! В общем, ребята, пора прощаться, а то я сейчас расплачусь от переизбытка чувств. Я буду по вам скучать! Вы заходите к нам иногда, ладно?..

3 комментария

Sergevna

1 октября 2010 в 21:32

Работа над ошибками четверга, 30 сентября

Работа над ошибками, экзамен, учебный план, Школа на школу 2010

Доброго вечера, мои дорогие школьники! Во-первых поздравляю вас с успешным завершением последнего учебного дня. Надеюсь, контрольные работы все написали на пять? :)

А во-вторых, приступим к разбору вчерашних уроков.

Начнём, с первого – информатики. На нём проверялись ваши знания операционных систем. В задании вам предложено было определить, какие из перечисленных программ не входят в стандартный набор Windows XP.

Варианты ответа:

Варианты были такими:

Internet Explorer

Paint

Calculator

WordPad

Windows Media Player

WinRAR

Все из перечисленных входят

Ни одна из перечисленных не входит

Здесь нет правильного ответа

Я линуксоид

Я не пользуюсь операционными системами

Правильный вариант ответа – WinRAR, все остальные программы доступны вам сразу после установки Windows XP.

Следующим уроком была математика, на которой вам было предложено решить несложную задачу про двух сладкоежек и фею-обманщицу.

Текст задачи

Сладкоежки Аня и Ваня шли домой из магазина конфет, где они купили по пакету маленьких конфеток. Кстати, у Ани конфет было втрое больше, чем у Вани. По дороге они встретили старушку и помогли ей перейти через дорогу на оживленном перекрестке. Благодарная старушка оказалась феей и предложила им увеличить общее количество их сладостей в несколько раз. «Вот я сейчас как махну своей волшебной палочкой, и количество ваших конфет увеличится вдвое, - сказала старушка. – И так – каждый раз. Только, чур, после каждого взмаха отдавайте мне по 192 конфетки!». Аня и Ваня пересчитали свои конфеты, посовещались, потом пересчитали ещё раз, сложили их вместе и согласились на волшебство. Взмахнула фея палочкой один раз – конфет и правда стало вдвое больше. Радостные дети отдали ей 192 конфеты и попросили взмахнуть ещё раз. Конфет снова стало больше. Отдали Аня и Ваня 192 конфеты старушке и снова попросили её взмахнуть палкой. Количество конфет снова удвоилось, но дети погрустнели: по уговору им пришлось их все отдать старой фее и отправиться дальше с пустыми руками. Скажите, сколько конфет было у Вани в начале этой истории?

Решается она несколькими способами. Мой любимый – решение с конца.

Решение и ответ

Итак, если ребятам пришлось отдать старушке все конфеты, то после последнего (третьего) взмаха палочкой у них оказалось 192 конфеты. Значит, перед ним – 192/2 – 96 конфет.

Соответственно, после второго взмаха у ребят было 96+192=288 конфет. А перед ним – 144. Это значит, что после первого взмаха (и до «делёжки» с феей) у Вани и Ани было 336 конфет (вот на этом бы им остановиться, так нет же – азарт, видите ли). А до него – 168.

Итак, в начале этой истории, у ребят было в сумме 168 конфет, причём Анина доля была втрое больше. То есть х+ 3х = 168; х= 168/4 = 42. Это число и было правильным ответом.

После математики у вас был русский язык, на котором вы вставляли пропущенные буквы в текст. Текст в задании

был таким:

был таким:

Пгоняя параелепипедом, параелограмм весь взок от перенапржния, хотя коэфицинт полезного дествия этих усили окзался меньше даже не едницы, а нуля целых одной десяитысячой. Учащнное серцебиение долго подсказвало параллелпипду, что пора остановится и подумать о беперспективност попыток управлять столь нровистым преставителем геометричских фигур. Согласившис с конструкивной критикой свих усилий, он звершил движение и начал рамышлять. Вслед за окрашеыми в фиолетовый цвет депреивными мыслями пришла озряющая всё окрытое взору пространств идея: происходящее – сон чьго-то больноо вображения. А это значт, что мир скоро кнет в Лету.

Вставим пропущенные буквы:

"правильный" текст

Погоняя параллелепипедом, параллелограмм весь взмок от перенапряжения, хотя коэффициент полезного действия этих усилий оказался меньше даже не единицы, а нуля целых одной десятитысячной. Учащённое сердцебиение долго подсказывало параллелепипеду, что пора остановиться и подумать о бесперспективности подобных действий, тщетности попыток управлять столь норовистым представителем геометрических фигур. Согласившись с конструктивной критикой своих усилий, он завершил движение и начал размышлять. Вслед за окрашенными в фиолетовый цвет депрессивными мыслями пришла озаряющая всё открытое взору пространство идея: всё происходящее – сон чьего-то больного воображения. А это значит, что мир скоро канет в Лету.

Итак, выписав все пропущенные буквы, мы получаем такой набор: оллллмяефеййаитнедыееьсиодеьтоазннссатоегоиа. Он и был правильным ответом.

Последним уроком в четверг была физкультура, на которой вы разбирали ошибки несостоявшегося пловца Русалкина.

Задание было таким:

Студент Русалкин, профессионально занимающийся плаванием в стиле человека с видео, отправился на городские соревнования. Однако он успел проплыть всего лишь чуть больше двадцати метров, а потом резко остановился, поняв, что допустил серьёзную ошибку. После какой ошибки Русалкин сразу же остановился?

Варианты ответа

Варианты ответа были такими:

1. он держал ноги и ступни не на одном уровне
2. он держал ноги и ступни в одном положении относительно друг друга
3. он делал подводные удары ногами в стороны на старте
4. он полностью погрузился в воду
5. он не перевернулся на спину вовремя
6. он одновременно двигал руками
7. он одновременно двигал ногами
8. он утонул
9. он забыл снять лыжи

Сразу поясню, что на видео была изображена техника плавания способом баттерфляй. Итак, вспоминаем правила проведения соревнований по плаванию этим способом:

Правила

5.5. Плавание способом баттерфляй

5.5.1. От начала первого гребка руками после старта и после каждого поворота тело должно находиться на груди. Разрешены подводные удары ногами в стороны. Поворот на спину не разрешен в любое время.

5.5.2. Обе руки должны проноситься вперед вместе над водой и возвращаться обратно одновременно в продолжение всего заплыва, допуская п.5.5.5.

5.5.3. Все движения ног вверх и вниз должны выполняться одновременно. Ноги или ступни могут быть не на одном уровне, но их положение относительно друг друга не должно меняться. Движения ног брассом не разрешаются.

5.5.4. На каждом повороте и на финише касание должно быть одновременно обеими руками по поверхности, выше или ниже поверхности воды.

5.5.5. При старте и на поворотах пловцу разрешается сделать под водой одно или несколько движений ногами и один гребок руками, которые должны вынести его на поверхность. Пловцу разрешается полное погружение на отрезке не более 15 м после старта и каждого поворота. В этой точке голова спортсмена должна разорвать поверхность воды. Пловец должен оставаться на поверхности до следующего поворота или до финиша.

Как мы видим, среди наших вариантов ответа (не считая откровенно шуточных), правилами запрещается лишь один – полное погружение на отрезке не более 15 м после старта. Таким образом, правильным ответом был вариант «он полностью погрузился в воду».

На этом мы со вчерашними заданиями закончили. Сегодняшние задания мы разберём на классном часе в субботу. И не забудьте, что завтра вас ждёт экзамен. Время его начала уже появилось в расписании.

А теперь ВНИМАНИЕ! Для подготовки к экзамену вам нужно узнать, что такое QR-коды и как их распознавать. Сделать это вы можете на специальной странице.

14 комментариев

Sergevna

30 сентября 2010 в 21:35

Работа над ошибками среды (29 сентября)

Школа на школу 2010, педсовет, О любимой работе, Работа над ошибками

Доброго вечера, класс!

С диктантом сегодня как справились? Впрочем, ладно, не для его обсуждения мы встретились. Поговорим про вчерашние занятия.

Первым уроком вчера у вас была литература, на которой вам было предложено

такое задание:

такое задание:

Многолетнее растение, состоящее из древесных волокон, придающих ему плотность и крепость, которое обладает специфическими свойствами, не вытекающими из законов природы и человеческих сил, плодоносит элементами одежды: валенками, гамашами, туфельками, башмаками, лаптями, вязаными башмачками, сапожками, чулками, калошками. А чем ещё?

Если быстро разобраться с описанием дерева, то всё сразу становится понятно: речь идёт об известном «Чудо-дереве» Корнея Чуковского.

Вспомним текст произведения:

Вспомним эту стихотворную сказку:

Как у наших у ворот

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём,

А чулки да башмаки,

Словно яблоки!

Мама по саду пойдёт,

Мама с дерева сорвёт

Туфельки, сапожки.

Новые калошки.

Папа по саду пойдёт,

Папа с дерева сорвёт

Маше - гамаши,

Зинке - ботинки,

Нинке - чулки,

А для Мурочки такие

Крохотные голубые

Вязаные башмачки

И с помпончиками!

Вот какое дерево,

Чудесное дерево!

Эй вы, ребятки,

Голые пятки,

Рваные сапожки,

Драные калошки.

Кому нужны сапоги,

К чудо-дереву беги!

Лапти созрели,

Валенки поспели,

Что же вы зеваете,

Их не обрываете?

Рвите их, убогие!

Рвите, босоногие!

Не придётся вам опять

По морозу щеголять

Дырками-заплатками,

Голенькими пятками!

В задании были перечислены почти все «плоды» этого дерева. Единственное, что в нём отсутствовало – ботинки. Следовательно, правильный ответ на вопрос «чем ещё плодоносило чудо-дерево?» - ботинками.

Следующим уроком у вас была геометрия, на которой вы помогали папе вредной девочки Тани починить столик. Полностью задача

звучала так:

звучала так:

Девочка Таня растёт сорванцом.

Вот и сегодня, поспорив с отцом,

Таня квадратный испортила столик:

Куски отпилила от ножек. Но столик

Остался стоять, пусть немного наклонно,

Но также касаясь всеми ножками пола.

У папы аж новые появились морщины:

У кусков всех отпиленных были разные длины.

Девочку Таню отец отругал,

Долго по полу кусочки искал.

Всё он облазил, но как ни смотри –

Кусочков от столика найдено три.

Один сантиметров лишь 8 в длину,

Второй – под диваном лежал, и ему

Сантиметров аж 9 досталось. А третий

С линейкой измерили – см ровно 10.

Чтоб стол починить, нам ещё один нужен.

Но Таня – малютка, а папа – простужен

И думать не может. Поможем ему!

Какую четвертый кусочек имеет длину?

Учтите, что Таня всё очень ровно пилила

(Параллелепипеды прямоугольные она получила).

И помните, столик стоял хоть наклонно,

Но ножками всеми касался он пола.

А вплоть до вмешательства маленькой Тани

Стол ровно стоял на полу четырьмя ногами.

Давайте вычленим из этого текста нужные нам данные: все отпиленные от ножек столика кусочки были разной длины, нам известно 3 из них – 8 см, 9 см, 10 см. При этом столик продолжал стоять на полу, касаясь его всеми подпиленными ножками.

Решение задачи

Пусть A, B, C, D — концы исходных ножек столика, а A', B', C' и D' — подпиленных. Рисуем, дети, рисуем. Докажем, что AA' + CC' = BB' + DD'. Поскольку стол стоит, касаясь пола четырьмя ножками, точки A', B', C' и D' лежат в одной плоскости. Столик квадратный, значит, плоскости ABA'B' и CDC'D' параллельны. Следовательно, A'B' параллельно C'D'. Аналогично, B'C' параллельно A'D'. Таким образом, четырёхугольник A'B'C'D' — параллелограмм, и его диагонали пересекаются в общей середине O'. Пусть O — центр квадрата ABCD. Заметим, что отрезок OO' — средняя линия как в трапеции ACC'A', так и в трапеции BDD'B', а значит, AA' + CC' = 2OO' = BB' + DD'.

Теперь переберём возможные длины отпиленной части ножки, расположенной по диагонали от потерянной. При этом получим, что длина отпиленной части удовлетворяет одному из равенств 8 + x = 9 + 10, 9 + x = 8 + 10, 10 + x = 8 + 9, откуда x = 7, x = 9 или x = 11. Поскольку длины всех кусочков различны, x не равен 9, и остаются только варианты 7 и 11 см. Поскольку мы «лечим» конкретный столик, у его ножки может быть только одна их этих двух длин. Но любая!

Поэтому в качестве ответа принимались варианты 7 см и 11 см (а также их вариации).

Следующим уроком у вас была физика, на которой вам было предложено решить следующую задачу:

следующую задачу:

Учитель физкультуры Семён Петрович обожает подлёдный лов. Однажды на зимней рыбалке он сильно замёрз и решил развести на берегу костёр, дабы погреться. Но ни углей, ни бензина у него не было, а замёрзшие дрова никак не хотели загораться. Поэтому Семёну Петровичу пришлось пожертвовать остатками спирта, коим он пытался согреться раньше. Скажите, какую массу спирта пришлось сжечь Семёну Петровичу, если в результате его сгорания он сумел получить 8100 кДж теплоты.

Предложенными вариантами ответа были: 0,3 г; 0,33 кг; 0,03 кг; 3 кг; 300 г; 30 г; 27 г; 27 кг; 0,27 кг; 2700 г; 2,7 кг.

Формула для определения массы сгоревшего вещества легко выводится из формулы для нахождения полученного количества теплоты (Q=q*m) и выглядит так: m=Q/q (m – масса сгоревшего вещества, q – удельная теплота сгорания, Q – полученное количество теплоты)

Пояснение для тех, у кого возникли проблемы с ответом

Сложности с этой задачей возникли у многих учеников класса. В первую очередь потому, что они пользовались для определения удельной теплоты сгорания спирта найденными в интернете таблицами, данные в которых расходятся с данными в учебниках физики. Администрация школы приняла к сведению эти спорные моменты и для определения корректности вопроса приняла меры: мы обратились с вопросом о корректности условий к учителю физику реального новосибирского учебного заведения, который решил задачу моментально. Его ответ сошёлся с ответом нашей задачи, потому что была использована известная, признанная учебниками (а значит, и Министерством Образования) величина q – 27 мДж/кг.

Таким образом, учитывая, что условия задачи корректны, правильный ответ – 300 г.

На уроке ОБЖ, который вчера был у вас последним, вы проходили ориентирование на местносте по луне. Задача для проверки знаний

была такой:

была следующей:

Новосибирский студент Непрухин, отправившись в традиционный летний поход недалеко от города, забыл взять с собой компас. И заблудился. Как назло, весь день небо было закрыто плотными свинцовыми тучами, за которыми полностью скрывалось солнце. Спустя некоторое время после заката тучи разошлись, и Непрухин увидел в небе тонкий месяц, похожий на отражённую букву "с". Что нужно сделать Непрухину, чтобы скорее вернуться к людям, если он помнит, что деревня, которую он проходил на пути в лес, находится примерно на востоке?

Чтобы определиться с направлением, нам нужно было знать только 2 вещи: если серп месяца похож на отраженную букву «с» - это растущая луна (иначе говоря - «молодая»); молодая луна появляется вечером на западе. Следовательно, чтобы выйти к деревне, Непрухину нужно было повернуться спиной к месяцу и идти прямо.

На этом мы сегодня заканчиваем, все вопросы сегодняшнего дня разберем на классном часе завтра. Кстати, завтра у вас последний день четверти, так что готовьтесь к контрольным по «любимым» предметам.

Если у вас есть какие-то вопросы по сегодняшней работе над ошибками, вы можете задать их.

63 комментария

Sergevna

29 сентября 2010 в 22:10

Работа над ошибками вторника (28 сентября)

Школа на школу 2010

Привет, класс!

Сегодня мы с вами проведём работу над ошибками, допущенными вами во вторник.

Первым уроком во вторник у вас была математика, на которой вам пришлось вместе с чабаном пересчитать овец. Итак,

задача звучала так:

задача звучала следующим образом:

«Однажды старый чабан решил продать своих овец и уехать жить в город. Он отправился вместе со всем стадом на рынок. Овцы у него были хорошие, так что покупателей набежало много. Правда, целиком стадо никто брать не захотел. Поэтому полстада и половину овцы он продал заезжему богачу, потом продал треть оставшихся овец и ещё треть овцы двоюродной сестре того богача, а затем постоянный пожилой покупатель купил у чабана четверть оставшихся овец и три четверти овцы. Уже собираясь домой, чабан сумел сбыть проходившему мимо эксцентричному горожанину пятую часть того, что оставалось и пятую часть овцы. Девятнадцать овец чабан повёз обратно, радуясь полученной прибыли и тому, что ни одну из овец не пришлось резать в процессе сделок. Сколько овец было у старого чабана в начале этой истории?»

Решить её не так уж сложно, если не пугаться дробных чисел :). Решений у задачи очень много, я приведу своё любимое. Решаем с конца задачи.

После последней сделки у чабана осталось 19 овец. А до неё у него было: х=19+(1/5)х+1/5; то есть х-(1/5)х=19+1/5; (4/5)х=96/5; х=(96/5)/(4/5)=96/4=24

Теперь посчитаем, сколько овец оставалось до предпоследней сделки: х=24+(1/4)х+3/4, то есть (3/4)х=24+3/4=96/4+3/4=99/4;отсюда следует, что х=(99/4)/(3/4)=99/3=33

До предпредпоследней (она же – вторая) сделки: х=(1/3)х+1/3+33, то есть (2/3)х=1/3+99/3=100/3; х=(100/3)/(2/3)=100/2=50

Ну и, наконец, посчитаем искомое число – сколько овец было у чабана до первой сделки, то есть в начале истории с продажей: х=(1/2)х+50+1/2; (1/2)х=101/2; х=101.

Итак, в начале всей истории у чабана была 101 овца. Это и было правильным ответом.

Вторым вопросом была география. На ней вам нужно было вспомнить работу с контурными картами и найти страну по очертаниям её границ. Правильным ответом была Боливия (принимались также Многонациональное Государство Боливия, Государство Боливия и т.д.).

После работы с картой вы проследовали на урок литературы, где учились работать со стихотворными размерами. Вам нужно было выбрать из перечисленных в задании размеров правильный ответ. Итак, стихотворение было таким:

В лесАх заповЕдных живУт эти птИцы

И днЯми, ночАми летАют.

Там снЕжный орЁл и леснАя синИца:

ВеснЫ в том лЕсу не бывАет.

Как вы видите, в каждой строке стопа состоит из трёх слогов: безударный, ударный, безударный. Такой размер называется амфибрахием, этот вариант и был правильным ответом.

Ну, и последним уроком у вас был урок ИЗО, на котором вы разбирали картины, изображающие море и искали лишнюю. Все, кроме одного, фрагмента картин в задании принадлежали известному художику-маринисту Ивану Константиновичу Айвазовскому. И лишь одна картина — под номером 5 — принадлежала кисти другого художника, Рембрандта. Следовательно, цифра 5 и была правильным ответом.

О заданиях сегодняшнего дня, которые вызвали среди учеников споры и разногласия, мы поговорим завтра. До встречи!

15 комментариев

Sergevna

29 сентября 2010 в 14:14

Подарки для учеников

отлично!, О любимой работе, учу , Школа на школу 2010, Дни самоуправления

/data/illustrations/ills/2012/07/27/18697/18697649.jpg,268,400,/data/images/imgs/2012/07/27/18697/18697648.jpg,1584,2372/data/illustrations/ills/2012/07/27/18697/18697652.jpg,312,400,/data/images/imgs/2012/07/27/18697/18697651.jpg,1504,1932/data/illustrations/ills/2012/07/27/18697/18697655.jpg,301,400,/data/images/imgs/2012/07/27/18697/18697654.jpg,1924,2564

Доброго дня дорогие мои ученики!

Наконец‑то мы всем педсоветом (даже мирно клюющего носом в углу учительской Завуча пришлось потревожить) выкопали себе путь из ваших тетрадок с домашними работами и вырвались на свободу. Теперь я, как ваша классная руководительница, должна огласить и оглашу итоги Дней Самоуправления. Ох, ребята, как бы мне хотелось раздать приятные подарки всем! Но, увы и ах, не получится. Итак, наши отличившиеся.

Магнитный гнущийся калькулятор, который можно свернуть в трубочку или повесить на холодильник — получает Dgrey, чья кипучая внеклассная деятельность покорила весь педсовет (особенно, учительницу литературы).

Полезный и приятный набор «Ручка и блокнот» достанутся сразу нескольким активистам — Gear'у, чьи задачки были не очень сложными, но интересными (отдельный привет от учителя геометрии), а вдобавок вызывали живой отклик; жителям Artur94 и TATOSHKA, которые брали в первую очередь количеством, но подкинули на размышление и несколько интересных задач (за что была передана отдельная благодарность от трудовика, который увлекается логикой); I‑S-D, которому отдельный привет передал учитель математики за задачку с числами и цифрами, а также Diverso, чей мастер‑класс по оригами вдохновил многих эго‑школьников (учителя труда настаивали на преподнесении тебе тебе этого блокнота, чтобы, когда страницы в нём будут исписаны, ты смогла сделать ещё много‑много журавликов).

На этом у меня пока всё. До встречи на классном часе, на котором мы сегодня разберём вчерашние уроки!

P.S. Расписание на сегодня все видели?

UPDATE: о том, где и как получить призы, мы сообщим дополнительно после окончания общего конкурса.

11 комментариев

Sergevna

28 сентября 2010 в 22:14

Работа над ошибками понедельника, 27 сентября

Работа над ошибками, О любимой работе, учу , Школа на школу 2010

Ну что, мой самый любимый класс, разберёмся с первыми заданиями второй учебной недели? Вижу, киваете. Тогда начинаем.

Первым уроком в нынешний понедельник у вас была астрономия, на которой вам было предложено отправиться в путешествие вместе с Каюто-Конским. Учитывая, что он таки потерпел кораблекрушение, то вы могли прогуляться практически по следам Робинзона Крузо. В целом

задание звучало так:

задание звучало так:

«Летом 2010 года отважный путешественник Каюто-Конский потерпел кораблекрушение и остался в одиночестве на необитаемом острове. Ещё в самом начале своей жизни на нём он сумел выяснить, что находится на экваторе. Календаря у него не оказалось, поэтому после нескольких десятков дней и ночей он совершенно потерял счёт времени. Но в один из дней, когда солнце находилось прямо над головой, он оглянулся вокруг и заметил, что вертикально стоящие предметы вокруг него не отбрасывают тени. После этого Каюто-Конский сразу понял, какая наступила дата. А вы поняли?». Правильный ответ вам было предложено выбрать из следующих вариантов: 25 марта, 22 июня, 23 сентября, 21 декабря, 31 декабря, 17 сентября, 1 сентября, 20 декабря,31 марта.

Два раза в год центр Солнца в своём видимом движении по эклиптике пересекает небесный экватор. В это время его лучи падают на экватор отвесно, поэтому тень у вертикально стоящих предметов не видна: она находится прямо под ними. Это происходит в дни весеннего и осеннего равноденствия (20-21 марта и 22-23 сентября). В 2010 году день осеннего равноденствия выпал на 23 сентября, а весеннее равноденствие наступит 20 марта. Поскольку среди вариантов ответа 20 марта не было, единственным правильным остаётся 23 сентября.

Следующим уроком была физика, на которой вы изучали причины распространения запаха.

Задача была такой

Задача была такой: «Победительница конкурса «Мисс Институт-2010» получила в подарок от восхищенного жюри флакон дорогих духов. Когда она, ужасно довольная успехом, шла по коридору общежития, случилось ужасное – хрупкий флакон выпал у неё из рук и разбился. Назовите явление, благодаря которому все посетители этажа быстро пронюхали о случившейся трагедии».

Посетители этажа, даже находясь на другом его конце, смогли унюхать запах разлившихся духов, потому что этот запах распространился по этажу. Это произошло благодаря тому, что молекулы духов смешались с молекулами воздуха на этом этаже. Явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого, называют диффузией (от лат. diffusio — распространение, растекание). Диффузия происходит в направлении падения концентрации вещества и ведёт к равномерному распределению вещества по всему занимаемому им объёму. Распространение запаха происходит за счёт диффузии. Некоторые из вас решили, что правильным ответом к задаче будет испарение (переход вещества из жидкого или твёрдого агрегатного состояния в газообразное), но это неверно. Испарение сыграло свою роль, когда духи стали переходить из жидкого состояния в газообразное, но в распространении запаха по всему этажу повинна именно диффузия. Именно этот термин и был правильным ответом.

Дальше вы снова встретились с учителем истории, который подкинул вам запутанную, но довольно лёгкую головоломку. Вам было предложено помочь ученику сделать коллаж по истории России: восстановить порядок букв в словах и выбрать лишнее. Даны были такие сочетания букв: жанесь, дяпь, тьокол, чокба, рековш.

Переведём их в слова (в том же порядке): сажень, пядь, локоть, бочка, вершок. Все, кроме бочки, – это слова, которыми называли старорусские меры длины. Бочку же использовали как меру для жидкостей, поэтому она вместе с ведром и другими подобными словами должна была оказаться в коллаже другого ученика (либо вообще нигде; в любом случае - не у нашего). Так что правильным вариантом ответа на это задание была именно бочка.

Наконец, разберёмся с заданием последнего вчерашнего урока. Учитель по русскому языку также предложил вам выбрать лишнее. Правда, не из слов, а из словосочетаний.

Словосочетания были такими:

Словосочетания были такими:

1. Предсказание будущего
2. Вернуться назад
3. Первая премьера
4. Прейскурант цен
5. Спуститься вниз
6. Подняться по лестнице
7. Первое знакомство
8. 19 часов вечера
9. Молодой юноша
10. Свободная вакансия
11. Бесплатный подарок
12. Дополнительный бонус

Давайте посмотрим на них внимательно. Не находите ничего странного? Вот и я вижу! Все (кроме одного лишнего) словосочетания «страдают» смысловой избыточностью, то есть являются плеоназмами. Этот термин означает дублирование некоторого элемента смысла; наличие нескольких языковых форм, выражающих одно и то же значение, в пределах законченного отрезка речи или текста – а также само языковое выражение, в котором имеется подобное дублирование. Посмотрим, как смысловая избыточность выражается в наших словосочетаниях:

Возьмём, к примеру, «предсказание будущего»: слово предсказание уже само по себе говорит нам о будущем, ведь предсказать прошлое или настоящее нельзя. Таким образом, слово «будущее» здесь избыточно. Так же в слове «вернуться» уже есть смысловой компонент «назад», а в слове «спуститься» - «вниз». Смысловой избыточностью из перечисленных словосочетаний не обладает только «подняться по лестнице», потому что подняться можно и по трапу, и по канату, и по косе Рапунцель, в конце концов. Это словосочетание и было правильным ответом.

Плеоназмы из этого задания, которые мы не разобрали в работе над ошибками, предлагаю вам разобрать самим. Это будет вашим домашним заданием. На сегодня у нас всё, до встречи завтра. Успешной подготовки к урокам!

13 комментариев

Sergevna

26 сентября 2010 в 12:03

Работа над ошибками пятницы

Работа над ошибками, Итоги дня , отлично!, учебный план, Школа на школу 2010, Дни самоуправления

Ребята!

Я, конечно, задержалась с классным часом, но ведь учителям тоже хочется выходных. К тому же, мне и дневники подписывать, и тетради проверять. Но я отвлеклась. Так вот, любимые мои!

У нас в классе есть один ученик, который взял и сделал работу над ошибками вместо меня. Не так подробно, но зато всё верно. А главное, он при этом помнил о «правиле суток» и выложил своё сообщение после 21:00 субботы.

Я торжественно объявляю, что Dgrey — настоящий молодец , а посему заслуживает приятного сюрприза за свою уместную инициативу. Держи пять, Dgrey!

P.S. Если никто не возражает, делать работу заново и проводить классный час по работе над ошибками пятницы мы не будем. Всё можно посмотреть в посте Dgrey'я. А если какие‑то вопросы остались — спрашивайте здесь, в комментариях. Я обязательно отвечу.

P.P.S. До окончания Дней самоуправления осталось меньше суток, об их результатах мы узнаем в первые дни учебной недели.

5 комментариев

Sergevna

25 сентября 2010 в 11:09

Дни самоуправления начались!

Подумай! ;), О любимой работе, Школа на школу 2010, Дни самоуправления

В Школе Электронного города начались Дни самоуправления. Я уже увидела на стенгазете первые задачки. Напоминаю, что ученики с самыми интересными и трудно решаемыми заданиями получат от нашей Школы приятные подарки! Приём заданий заканчивается в воскресенье в 00:00. У вас ещё полно времени!

А для творческих ребят у меня есть ещё одно домашнее задание: сочинение. Вспомните последнюю прочитанную вами книгу и напишите по ней небольшое эссе (не больше, чем на 1500 знаков) на свободную тему. Можете раскрыть характер любимого героя, поискать подводные камни, найти авторскую позицию или поделиться своими эмоциями — в общем, что сердце прикажет, то и пишите. Сочинения я тоже принимаю до полуночи воскресенья, так что вам придётся поторопиться :)

И не забудьте проверить ошибки, я буду снижать за них оценки. А приятные сюрпризы (флешка и другие приятные штучки) ждут авторов самых оригинальных и интересных работ. Публиковать свои сочинения можно на школьной стенгазете. Чтобы ваши сочинения туда попали, при добавлении поста в «Мысли», нужно привязать таг Школа на школу 2010

Читать ваши сочинения и решать задачки будем всем педагогическим составом, так что постарайтесь. Я в вас верю!

P.S. Кстати, поделиться с нами сочинениями и задачками могут не только ученики эго‑школы, но и те эго‑жители, которые препочли в неё не поступать.

9 комментариев

Sergevna

24 сентября 2010 в 21:00

Работа над ошибками четверга, 23 сентября

Работа над ошибками, учу , Школа на школу 2010

Сегодня мы с вами, мои милые ученики, вспомним о вчерашних занятиях и разберём ответы на них. Итак, работа над ошибками начинается.

К чёрту традицию начинать с начала, начнём с последнего урока – музыки. Мои милые, как же вы порадовали свою классную руководительницу! Признаюсь, сама-то я больше люблю музыку посовременнее, чем та, что была дана в задании (Mtv там, или A-one, по настроению)… Но вы! Вы расправились с этим вопросом как Щелкунчик с орехами – моментально. Впрочем, кое-кто так и не ответил, поэтому разбираемся.

Итак, вам было предложено прослушать мелодию

и вспомнить фамилию её композитора. Обратите внимание, именно композитора, а не название композиции. Эта мелодия, известная как «Лунная соната» (или Соната для фортепиано № 14), написана великолепным композитором Людвигом ван Бетховеном. Следовательно, правильный ответ – Бетховен.

Кстати...

Кстати, соната посвящена 17-летней ученице, графине Джульетте Гвичарди, на которой Бетховен хотел жениться. Но она предпочла ему другого. В этом произведении он показал всю мощь разрывающего его чувства, причем не статично, а динамично – вы же заметили, что вся мелодия делится на три части? Красивое произведение, ничего не скажешь… И такое печальное! Кстати, вы никогда не замечали, как хорош Бетховен в современной обработке? Рок-обработке, например? Но вернёмся к нашим баранам урокам.

Вы вчера также выполняли задание по русскому языку, в котором вам нужно было поработать редакторами и найти в тексте ошибки. Правильным ответом была такая последовательность букв: аэасдисизеотерис. У некоторых возникли с этим заданием проблемы, так что

давайте разберем его подробнее

давайте разберём его подробнее. Итак, текст был таким:

Апалитичная поэтэсса Алевтина мечтала попасть в мезазойскую эру и всглянудь на эораптора. Индиффирентный ко всему, кроме нискоэнергитических квазичастиц, муж Алевтины зделал для супружнецы проход во времени. Но искажонные потсчеты привели к искревлению временно-просрранственного континиума. В какой период попала Алевтина, неизвессно. Выделенные в тексте буквы – это ошибки в словах.

Правильно текст пишется так:

Аполитичная поэтесса Алевтина мечтала попасть в мезозойскую эру и взглянуть на эораптора. Индифферентный ко всему, кроме низкоэнергетических квазичастиц, муж Алевтины сделал для супружницы проход во времени. Но искаженные подсчеты привели к искривлению временно-пространственного континуума. В какой период попала Алевтина, неизвестно.

Что интересно, при составлении задания использовались реально допущенные реальными ребятами ошибки в этих словах. Но в вас я верю, вы таких ошибок не смогли бы совершить!

Теперь разберем химию. По заданию вам нужно было из приведённого списка элементов выбрать лишний. Список был таким: Bi, Be, Ba, Br, Ca, Ga, Sn, Sr, Cs, Rb, Pb.

Все, кроме одного элемента здесь относятся к металлам. Неметалл только один – Бром. Так что правильным вариантом ответа был Br. Как видите, всё просто! :)

Как я заметила, у многих были вопросы по ОБЖ. Давайте разберём это задание. Оно звучало так: «В комнате студента Олега в общежитии произошло случайное возгорание. Совместно с соседями Олегу удалось ликвидировать начавшийся пожар, но при этом он получил сильные ожоги рук. На местах ожогов даже образовались пузыри! Что нужно сделать Олегу, чтобы оказать себе первую помощь?». Варианты «первой помощи» предлагались такие:

1. Потрогать образовавшиеся пузыри и сказать «Гыы»
2. Проколоть образовавшиеся пузыри
3. Заставить кошку зализать ожоги
4. Постучать по дереву здоровой конечностью
5. Полить ожоги кипятком из чайника
6. Нарисовать на ожоговых пузырях смайлы
7. Плюнуть на ожоги и бежать на лекции
8. Позвонить маме и пожаловаться
9. Попросить свою девушку поцеловать каждый ожог
10. Ничего не надо делать, само рассосётся
11. Здесь нет правильного ответа

Что же было верным? Сейчас посмотрим! Согласно классификации ожогов, появление пузырей на повреждённой коже, считается признаком ожога второй степени. Более-менее адекватных руководств по оказанию первой помощи при таких ожогах немало, в том числе и в интернете. Они отличаются в деталях, но сходятся в трёх пунктах: Во-первых, нужно убрать поражающий фактор; во-вторых – охладить место ожога; в-третьих, закрыть ожог влажной повязкой и вызвать врача на дом либо «Скорую помощь» (это уже зависит от степени поражения). При этом нельзя: прокалывать пузыри (категорически запрещено), смазывать ожог жиром, растительным маслом, зелёнкой. Как видите, среди перечисленных вариантов «решения проблемы» ни один не являлся верным. Поэтому правильный ответ на задание – «здесь нет правильного ответа».

Итак, милые ученики, с заданиями четверга мы разобрались. Задания сегодняшнего дня мы разберём завтра. Поздравляю вас с окончанием первой недели. Впереди вас ждёт ещё много интересного!

29 комментариев

Sergevna

24 сентября 2010 в 12:30

Дни самоуправления в Школе

Подумай! ;), На повестке дня , О любимой работе, учебный план, учу , Школа на школу 2010

Доброго дня вам, любимые мои ученики!

У нас с Завучем возникла идея сделать в нашей школе в субботу и воскресенье Дни Самоуправления. Вы сможете сами давать интересные, сложные, необычные задания своим соученикам. А они пусть отгадывают! Конечно, школьников, придумавших самые интересные задачки, мы поощрим приятными эго‑сюрпризами (у меня в шкафчике в учительской уже спрятана пара флешечек и несколько других приятных подарков).

Только сразу предупреждаю — выбирать интересные задания мы будем на педсовете, на вкус и цвет каждого учителя, так что потом не обижайтесь. Главное, чтобы ответ на них нельзя было (ну, или хотя бы не очень легко) найти . Раздавать задания можно (и нужно!) прямо на школьной стенгазете. Чтобы ваши сообщения туда попали, при добавлении поста в «Мысли», нужно привязать таг Школа на школу 2010

Ну, что скажете?

P.S. По традиции,

расписание на сегодня

расписание на сегодня:

15:00–17:00 Литература

17:00–19:00 История

19:00–21:00 Математика

21:00–23:00 Геометрия

14 комментариев

Sergevna

23 сентября 2010 в 21:16

Работа над ошибками (22 сентября)

причинческие технины, Работа над ошибками, Подумай! ;), Школа на школу 2010

И снова здравствуйте, ребята!

Вчера был сложный день, но мы его пережили. Разберёмся с задачками, которые судьба в лице учителей нам подкинула.

Первым уроком вчера была география, на которой учитель предложил вам выбрать из перечисленных им стран те или ту, с которой не граничит Россия. В списке были: Китай, Эстония, Украина, Казахстан, Азербайджан, Армения, Грузия, Монголия, Финляндия,

Латвия. Как вы можете увидеть на карте, прикреплённой по этой ссылке, наша страна граничит со всеми из перечисленных в задании, кроме Армении. Она отделена от нас Грузией и Азербайджаном. Следовательно, правильный ответ - Армения.

На втором уроке вы должны были выполнить контрольную работу по физике, но урок был сорван благодаря нашим поставщикам интерактивных досок. Правильную форму ответа доска принимать отказалась. До сих пор не могу прийти в себя от расстройства и стыда после этого случая. Вы уж простите, мои милые! Нет, всё, так и скажу директору – перестаём экономить и покупаем только одобренный государством товар. А то ему-то вам в глаза смотреть не приходится, весь стыд классному руководителю и достаётся. Впрочем, вся радость от общения с вами, мои любимые ученики, тоже! Но хватит о грустном, перейдём к следующему уроку.

Третьим уроком вчера у вас должна была быть и даже была история. Вам предлагалось вспомнить важный для крестьян день, упоминавшийся в недоуменном обращении к бабушке, и указать – «чей» он. Варианты ответа были такими: Олегов, Федотов, Дмитриев, Юрьев, Николаев, Петров, Самсонов, Святославов. Правильный из них – Юрьев. Речь в задании шла о поговорке, которая звучит так: «Вот тебе, бабушка, и Юрьев день». Раньше в осенний Юрьев день (26 ноября по старому стилю) крестьяне имели право переходить от одного феодала к другому. А поговорка возникла после того, как при Федоре I это право было уничтожено. Кстати, именно так и закрепилось крепостное право. Подробнее об этом вы можете прочитать в учебнике истории. История закрепления крепостного права – вообще штука интересная…

Последним уроком вчера у вас была информатика, на которой вы выполняли практическую самостоятельную работу по системам счисления. Задание было довольно лёгкое, справились вы с ним быстро. Тем, кто не смог перевести число 99 из десятичной системы в двоичную, я сейчас расскажу,

как это надо было делать:

как надо было это делать.

Чтобы перевести десятичное число в двоичную систему, нужно делить на 2 его, и все получающиеся частные. При этом каждый раз нужно отдельно выносить получающийся остаток (здесь мы считаем остатком и 0) и последнее частное (которое на 2 уже не делится), после чего записать слева направо частное и остатки от последнего к первому. Итак, у нас есть десятичное число 99.

99/2 = 48 (остаток 1)

49/2 = 24 (остаток 1)

24/2 = 12 (остаток 0)

12/2 = 6 (остаток 0)

6/2 = 3 (остаток 0)

3/2 = 1 (остаток 1)

Последнее частное – 1. Теперь записываем в обратном порядке (то есть снизу вверх, если смотреть на наше решение):

1100011. Это число и было правильным ответом.

Вот так всё с переводом между этими двумя системами и происходит. Число у нас было лёгкое. А представляете, сколько действий надо было бы выполнить для перевода в двоичную систему числа 159634? Кстати, кто из вас за какое время может сделать это без специальных программок?

На завтрашнем классном часе мы разберём сегодняшние задания. А пока – задавайте вопросы по работе над ошибками, если они у вас остались. Я обязательно отвечу!

25 комментариев

Sergevna

23 сентября 2010 в 13:32

Прогульщики

учебный план, Школа на школу 2010

Вы уже заметили, что в списках каждой команды появились прогульщики? Эти ребята не помогают своей школе получить первое место, не приходят на уроки, но при этом живут в Электронном городе. Положительно повлиять на них в ваших силах!

Посмотреть, как зовут прогульщиков из вашей команды вы можете, кликнув на название или номер своей школы в рейтинге.

А сейчас, по традиции, напомню, что сегодня вас ждут:

15:00–17:00 ОБЖ

17:00–19:00 Химия

19:00–21:00 Русский язык

21:00–23:00 Музыка

11 комментариев

Sergevna

22 сентября 2010 в 21:00

Работа над ошибками вторника

Работа над ошибками, О любимой работе, учу , Школа на школу 2010

И снова возвращаемся в класс, друзья. Сегодняшние уроки подходят к концу, поэтому можно разобрать результаты вчерашних самостоятельных работ и провести работу над ошибками.

Итак, начнём с русского языка. Вчера на уроке у вас была самостоятельная по категории числа, на которой нужно было выбрать лишнее слово из перечисленных. Предложенные слова были такими: ножницы, дебри, хлопоты, щипцы, башмаки, дрожжи, шахматы.

Выбрать лишнее слово можно и нужно было согласно теме урока. Из всех перечисленных слов форма единственного числа есть только у слова «башмаки» (например, одинокий башмак). Значит, оно и было лишним. Итак, верный ответ – «башмаки».

На следующем уроке вы вспоминали биологию. А в задании для самостоятельной работы вам предлагалось вспомнить название многолетнего травянистого растения из семейства Розовых, которое дало фамилию попечителю богоугодного заведения из комедии Гоголя.

Правильный ответ – земляника. Это растение входит в семейство Розовых, а если углубляться в классификацию – в подсемейство Розановых, трибу Potentilleae и подтрибу Fragariinae. Поскольку эту классификацию запомнить нелегко, в качестве подсказки вам и предлагалось вспомнить известную гоголевскую комедию и её не менее известного персонажа.

Следующим уроком у вас была физика, на которой вам нужно было вспомнить о том, что происходит, если погрузить в жидкость какое-либо тело. А происходит следующее: тело вытесняет объем жидкости, равный объему погруженной в жидкость части тела (или всего тела). Есть даже

забавный стишок на эту тему:

Тело, впёрнутое в воду,

Выпирает на свободу

Объём выпертой воды,

Равный впёртому туды.

Совокупный объём камешка и миски больше, чем объём одного камешка, поэтому, чтобы вытеснить максимальное количество жидкости (и тем самым поднять уровень воды в тазу) Оле нужно было положить камень в миску.

Ну, и последний вчерашний урок – геометрия. Вам предлагалось внимательно посмотреть на картину «Женщина в повозке» и определить, какая ось повозки сотрётся быстрее. Многие из вас не поняли, почему вопрос относится к геометрии. Объясняю: речь идёт о сравнении окружностей. Передние колёса нарисованной повозки (они ведь являются окружностями, не так ли?) в диаметре заметно меньше задних. Длины их окружностей, соответственно, тоже меньше. А значит, колёса передние колёса совершают больше оборотов, чем задние, за одинаковый отрезок пути, что естественно приводит к более раннему износу и самих колёс, и оси, на которой они держатся. Таким образом, правильный ответ – передняя ось износится быстрее.

Как видите, разобраться во всём оказалось довольно просто. На этом мы сегодня закончим, а уже завтра разберёмся с ошибками, допущенными вами (и нами) на сегодняшних уроках.

Ах, да! Конечно же, если вы что-то не поняли в работе над ошибками – задавайте вопросы :)

25 комментариев

Sergevna

22 сентября 2010 в 17:17

Физика отменяется!

Школа на школу 2010, причинческие технины, приносим извинения, учебный план, учу 

Ребята!

С интерактивной доской в кабинете физики произошли технические неполадки. Вследствие этого многие оценки посчитались неверно, а какие‑то вообще не поставились.

Поэтому физика сегодня отменяется, а все оценки, которые вы на ней получили, будут обнулены.

Администрация школы уже отправилась всем составом к поставщику интерактивных досок разбираться, какие детали оказались бракованными.

Но есть и приятная сторона — рейтинг не изменится, а значит, никто не пострадает. И времени до следующего урока у вас осталось больше.

25 комментариев

Sergevna

22 сентября 2010 в 12:55

Среда

Школа на школу 2010, учебный план, учу 

Ну, вот мы и дошли до серединного рубежа недели! Хотя обычно про понедельник говорят, что он «день тяжёлый», но сегодня нам тоже придётся постараться. Согласно вашему расписанию, уроки у нас сложные. Хоть и не невозможные, конечно.

Итак, сегодня нас ждут:

15:00–17:00 География

17:00–19:00 Физика

19:00–21:00 История

21:00–23:00 Информатика

Не опаздывайте на уроки, мои хорошие, и не забывайте отвечать как можно быстрее. А если хотите достичь первого места для своей школы — то ещё и дружнее. Подтягивайте знакомых, друзей и прочих одношкольников :)

1 комментарий

Sergevna

21 сентября 2010 в 21:17

Работа над ошибками

Работа над ошибками, учу , О любимой работе, Школа на школу 2010

Итак, милые мои ученики, сейчас мы с вами разберём задания, полученные вами на уроках 20 сентября, и выясним правильные ответы.

Начнём, пожалуй, с начала – то есть с первого урока, музыки. Итак, «Русское народное задание» звучало следующим образом:

«Мальчику Саше пришлось помогать бабушке пропалывать картошку. Чтобы работать было не скучно, он решил спеть русскую народную бурлацкую песню. Как вы думаете, о каком растении в ней поётся?».

На что нужно было обратить внимание при прочтении задания? Правильно, на то, что это была «бурлацкая песня». Одним из самых известных вариантов бурлацких песен, дошедших до нас, в котором упоминается растение (а точнее – дерево) является песня

Эх, дубинушка, ухнем

Запевала:

Дубина, дубинушка,

Дубина зеленая,

Зеленая, подернем!

Хор:

Подернем!

Подернем!

Вот пошла! Пошла!

Сама пошла, сама пошла!

Запевала:

Ой люли! Ой люли!

Барка стала на мели.

Вот подернем!

Хор:

[повторяется]

Запевала:

Эх да на речке, на лугу ли,

Эх да потянем, потянули,

А ну подернем!

Хор:

[повторяется]

Запевала:

Эх да тяни, тяни до поту,

Грош надбавят за работу.

А вот подернем!

Хор:

[повторяется]

Также есть и другие варианты этой песни, в которых поётся про дубинушку. Есть ещё варианты песен со словами "Эй, ухнем", в которой речь идёт о березоньке, но "берёзушка" в вариантах ответа не фигурировала, только дубинушка. В остальных же вариантах не было наименований, о которых пели бурлаки. Значит, мальчик Саша пел о дубинушке.

Теперь разберём задание, которое вы получили на уроке литературы. Оно называлось «На радаре Родари», что сразу указало внимательным ученикам, что речь пойдёт о произведениях известного итальянского писателя Джанни Родари. А написано в задании было следующее: «Помидор — синьор, мандарин — герцог. А лимон кто?».

В каких произведениях Джанни Родари мы могли встретить синьора Помидора, герцога Мандарина и другие титулованные фрукты и овощи? Правильно – в сказочной повести «Чипполино». В этой повести неоднократно упоминалось о том, что правителем страны был принц Лимон. Первое такое упоминание мы можем найти

в самом начале первой главы

«Чиполлино был сыном Чиполлоне. И было у него семь братьев:

Чиполлетто, Чиполлотто, Чиполлочча, Чиполлучча и так далее --

самые подходящие имена для честной луковой семьи. Люди они были

хорошие, надо прямо сказать, да только не везло им в жизни.

Что ж поделаешь: где лук, там и слезы.

Чиполлоне, его жена и сыновья жили в деревянной лачуге чуть

побольше ящичка для огородной рассады. Если богачам случалось

попадать в эти места, они недовольно морщили носы, ворчали:

"Фу, как несет луком!" -- и приказывали кучеру ехать быстрее.

Однажды бедную окраину собрался посетить сам правитель

страны, принц Лимон…»

Таким образом, правильный ответ на вопрос по литературе – «принц». Тем из вас, кто ответил неправильно, даю домашнее задание – перечитать «Чипполино». Уверена, это будет не только полезно, но и приятно!

Дальше мы с вами поговорим о задании, которое вы получили по ИЗО. Оно вызвало больше всего вопросов и даже претензий. Разберёмся, что к чему. Итак, вопрос был таким: «Какая школьная оценка «живёт» на картине в Третьяковской галерее?».

Обратите внимание, что в задании не было сказано ничего о том, что в вариантах ответа содержится полное название картины. Словосочетания «название картины» в задании вообще не было. А вот акцент на «школьную оценку» был поставлен не зря. Некоторые из вас выбрали вариант «Тройка», аргументировав это тем, что картина именно с таким названием в Третьяковской галерее есть. Это действительно так. Но разве в данном случае слово «тройка» означает оценку? Нет! Но в Третьяковской галерее находится картина, которая и рассказывает о школьной оценке (и последствиях её получения), и содержит её в своём названии. Это картина Ф. П. Решетникова «Опять двойка». Таким образом, верный вариант ответа – «двойка».

Перейдём к последнему уроку понедельника – математике. Хоть я и не поймала ещё никого «с поличным», но знаю – многие из вас пользуются шпаргалками, отвечая на задания. В чём прелесть математики, так это в том, что шпаргалки для неё подготовить сложно. Но вернёмся к заданию. Итак:

«Однажды декана Олега Игоревича Синусоиду спросили, сколько у него студентов. Он ответил так: «Половина моих студентов изучает физику, четверть изучает литературу, седьмая часть сконцентрировалась на химии, остальную часть составляют 3 блондинки". Сколько всего студентов было у декана Синусоиды?».

Чтобы найти верный ответ, составим уравнение, в котором общее количество учеников обозначим буквой х.

x - (1/2 + 1/4 + 1/7)x = 3

Как мы видим, дроби разные и в таком виде ими оперировать нельзя.

приведём их к общему знаменателю

Приведём их к общему знаменателю (коротенький урок о том, как это делается, можно посмотреть здесь ). Для этого найдём наименьшее число, которое будет делиться на все три знаменателя (2, 4, 7). Это число – 28. Значит, каждую дробь нужно умножить на число, которое даст результат 28. Таким образом, 1/2 умножаем на 14 (получаем 14/28), 1/4 – на 7 (получаем 7/28), а 1/7 – на 4 (получаем 4/28).

Тогда наше уравнение приходит в такой вид:

х – (14/28+7/28+4/28)х = 3;

х – (25/28)х = 3

(3/28)х=3

х=28

Правильный ответ – 28. У декана Синусоиды было 28 студентов. Домашнее задание тем, кто не решил эту задачу – попрактиковаться в решении задач с дробями. Это пойдёт вам на пользу!

Вот мы со всем и разобрались, милые мои ученики. Если у вас остались какие-то вопросы, не стесняйтесь – задавайте. Я обязательно на них отвечу (если вперёд меня этого не сделают ваши товарищи ) )! А завтра в это же время мы с вами разберём задание сегодняшнего дня.

19 комментариев

Sergevna

21 сентября 2010 в 16:24

Иностранный язык

друзья Школы, английский язык, О любимой работе, учу , Школа на школу 2010

Ребята, а кто‑нибудь из вас желает бесплатно пройти курс английского языка в языковой школе English First?

Если ответ «да», нажмите сюда

Тогда напоминаю:

Сейчас на сайте English First проводится конкурс специально для абонентов Электронного города. Вам нужно пройти регистрацию и ответить на вопросы конкурса «Всё обо всём». Задания не привязаны ко времени, поэтому сделать это можно любое время!

И не забывайте, что все зарегистрированные участники конкурса получат в подарок курс English'а для мобильного телефона!

И, по традиции, напоминаю — до следующего урока осталось 35 минут. Не опаздывайте! Биология этого не любит :)

7 комментариев

Sergevna

21 сентября 2010 в 14:45

До урока осталось 15 минут

учу , Школа на школу 2010

Не опаздывайте, милые мои. Я уже жду вас в классе!

6 комментариев

Sergevna

21 сентября 2010 в 10:50

Доброго утра, школьники!

О любимой работе, учу , Школа на школу 2010

Дайте мне точку опоры — и я переверну Землю!

(с) Архимед

Ну, как спалось вам после первого учебного дня?Надеюсь, что хорошо. По себе знаю — когда выложишься на занятиях по полной, крепкий сон приходит быстро. А после крепкого сна — и голова свежая, и мозг отдохнувший, и настроение — бодрое! На улице ещё и солнышко выглянуло, так что день у нас сегодня будет замечательный, я уверена.

Готовитесь к урокам? Расписание посмотрели?

На всякий случай сообщу, что сегодня нас ждут следующие занятия:

15:00–17:00 Русский язык
17:00–19:00 Биология
19:00–21:00 Физика
21:00–23:00 Геометрия

Не опаздывайте!

12 комментариев

Sergevna

20 сентября 2010 в 22:09

Учебный день окончен

учу , Школа на школу 2010

Вот и закончился сегодняшний учебный день. Надеюсь, занятия вам понравились, и выполнять их оказалось интересно.

Сегодня домашнее задание я задавать не буду, вы и так достаточно потрудились.

Было приятно с вами поработать.

До встречи на уроках завтра!

8 комментариев

Sergevna

20 сентября 2010 в 20:12

До звонка осталось...

О любимой работе, учу , Школа на школу 2010

До звонка на следующий урок остался почти час. Не опаздывайте!

А пока вы готовитесь, напомню: если вы не успели на уроки по тем или иным причинам и не ответили на какие‑то вопросы, вы можете наверстать упущенное на странице со всеми заданиями. Выполнить задание можно в течение суток, не забывайте! Правда, оценка за него будет ниже, чем у тех,кто ответил первыми, но пойдёт на пользу вашей команде. А если вы подтянетесь и быстрее всех ответите на последующие задания, то сможете догнать и перегнать ваших одноклассников.

Кстати, о заданиях. Я заметила, что у многих возникли вопросы по поводу задания по ИЗО. Подробный разбор мы с вами проведём завтра вечером, а пока скажу: формулировка заданий имеет важное значение. Относитесь к ней внимательно!

До встречи в классе, ребята!

10 комментариев

Sergevna

20 сентября 2010 в 16:57

Звонок на второй урок

О любимой работе, Школа на школу 2010

Осталось три минуты. Все готовы? :)

18 комментариев

Sergevna

20 сентября 2010 в 15:22

Первый урок

Подумай! ;), О любимой работе, учу , Школа на школу 2010, началось!

Ну, как распевка, милые мои? Все ноты взяли, все слова песни вспомнили?

Мне тут кое‑кто из учеников задал вопросы, касающиея школьного устава. Сейчас я всё повторю для всего класса.

Итак, ребята. Слушайте внимательно и запоминайте:

1) В течение одного урока даётся только одно задание.

2) Рейтинг учеников обновляется в течение примерно 5 минут, так что не паникуйте,если сразу не увидели свои баллы. Просто немного подождите.

3) Тот, кто будет подсказывать своим одношкольникам до того, как я сама объявлю верные ответы, не только получит в дневник запись о плохом поведении, но и будет отстранён от занятий на сутки. И ещё и оценки свои заработанные потеряет.

4) Работу над ошибками, в которой я расскажу верные ответы на задания, мы будем делать завтра вечером, когда пройдут сутки. Ведь в течение суток выполнить задание ещё можно.

Если ещё есть вопросы, задавайте их прямо здесь. Я обязательно отвечу!

P.S. И ещё. Сейчас в рейтинге лучшими оказались ученики не новосибирских школ, и даже самые настоящие неучи. Ну разве ж это правильно? Новосибирские школьники и выпускники, не забывайте, что вы можете подтягивать к игре друзей‑одношкольников. Ведь только от вас зависит, какая школа в этом году получит звание лучшей и классный проектор!

15 комментариев

Sergevna

20 сентября 2010 в 15:00

Поехали!

Школа на школу 2010, началось!

Первое задание появилось!

10 комментариев